人的成长，是由简单到复杂，再由复杂到简单的一个过程。
生活中有很多的梦想；等到自己慢慢成熟起来了才发觉自己的精力是有限的；虽然心有不甘，但心有余力不足啊！后来想想，还是好好安排现有的时间和生活，努力增长自己的见识，其它的就交给时间吧！自己尽力就好。
人呢？从小就接受启蒙教育，托儿所、幼儿园、兴趣班、强化班。现在很多学生从小就开始攀比了，从成绩到生活...曾经的雄心勃勃，立下一个又一个宏图大志。看到很多学都在为学习、培训班而苦恼；真的很心疼。增何时，我们这一代人的小时候哪有这么多讲究啊？上完课，放学回家，写完作业，就找同伴玩耍了。我觉得孩子就是要玩，各种各样的玩，在玩中学，学中做，做中感受；这是最好教育方式。
在我未接触思维导图及全脑开发这个课程的时候，我的思维能力并不理想，很多时候局限于一个维度上，有时候把自己搞得焦头烂额，有点自己和自己过不去的那种状态；一个偶然的机会，我了解到它，并学习它，然后去考讲师证；三年了，在不停地练习，从不同的维度去转变，从不同的角度去思考，现在的思维能力会之前好很多。它给我的工作、生活、学习都带来了不同的好处。
在生活中，我不再局限某一个点而苦恼、纠结了，在遇到不开心的事情、烦心的事物的时候，我会转换角度去思考，思考还有什么方式去解决这个问题，记得有一次我是一定要去到深圳的，但是在码头上遇到了船停开的情况，要等风雨过去了才出港；当时我就立即联系主办方，改期行不行？主办方那边回复我说：大部分的人都是从外地来的，改不了时间？然后我就在想：还有什么其它方式去到深圳呢？大巴？时间来不及；高铁？貌似时间也来不及；那一刹那脑袋就出现好多好多的想法，最终是联系一个当地的适合的人员去解决这个问题。在那十几分钟的时间就把这个事情给解决了。这就是在思维导图中的一个核心内容：联系开花。
在学习中，它帮助我更好地去记忆内容。课程笔记思维导图是重点之重点；就在上周末，我去参加了健康方式指导员和社会体育指导员的培训，在两天内，完成2门课程的考试，体能训练及正确的指导方法；课程很紧，课间时间都没有，更加没有时间看理论知识了；在午餐的时候我用思维导图去梳理了一下重点知识。总共用了三十分钟的时间，我把2门课程的重点内容梳理出来了，在考核过程，拿了满分。
小时候我也有一个很大的梦想，就是像爷爷一样站在讲台上传授知识的种子...这个梦想直到我觉得没有办法实现才停止。然后，在一个偶然的机会，让我站在讲台上了，才发现站在讲台上背后的艰辛，很开心，也很枯燥；最终是放弃了。然而人生就是那么的喜欢和你唱反调，现在又重新站在讲台上去推广《思维导图》这个课程，自己一路走过来，深知学生困苦，我也希望能给他们带来更好的学习方法，以公益的态度去做这件事情。站在这个位置并不轻松，每次课程我都要用很长时间去梳理；然而学生并不埋单，现在转换一种方式，在玩中学，学中悟；很幸运这样的方式让他们很容易接受。所以很多时候我们需要转思维方式去做一件事情，不要单单局限于固有的思维。比如我在教《思维导图》这个课程，如果按照我们正规的上课方式，打不破学生固有的思维，局限于某个点，这个我教学也不能顺利进行，他们也不能学精髓；转换一个思维去思考，思维导图的意义就是在于开发大脑，打破固有的思维模式，发散思维。那我就可以放弃传统课堂啊，让学生在玩乐的过程学习，在分享的过程中感受更多不同角度的看法，从而拓展思维能力。也许不能正正规规地画出导图，但他们对事物的想法、看法已经超越以前的自己，把发散思维的精髓学到完成一大部分。
思维能力在工作这块拓展了很多很多的想法，让我更加有创意去安排冬夏令营的课程及执行过程也让我受益不少；所以我才会牺牲自己的时间去做这个有意义的事情，希望把这个思维模式推广出去，让更多的人受益。
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