发展工作联盟，使来访者能够接受到鼓励，和治疗师一起担当起思考和反省自己的责任。
鼓励治疗取得成效，同时也允许治疗师和来访者在其中“把玩”观念，文字和自由联想。
培养工作伙伴关系，咨询师以专业知识为来访者提供援助，而非展示权威。
不要以权威形象示人-例如避免制定规则或提供建议（除非来访者严重失常，适合这样的管理手段）。
防止来访者想要把治疗师变得更加权威。
注意来访者有时似乎要把权利转让给治疗师。
留意来访者因害怕治疗师的批评而难以表达一些想法或训练的内容。
将来访者希望或害怕将治疗师视为权威人物恶感受与他们对父母权威的感受，或在童年和后期对类似父母的权威形象的感受相连。
培养来访者的自发性，同时也培养自己的自发性。
秉承界限，但不要以严厉或墨守成规的方式进行治疗。
能够发展出自己的治疗风格，不要固守传统或训练的内容，要以来访者作为一个活生生的人为主。
找准来访者对审视或批判的恐惧，它似乎是将批判投射到他人身上，其实源自来访者的内心世界。
当来访者的措辞变得单调无聊或只用疏远且理性的方式说话时，帮助他们处理对表达感受的防御-记住来访者很怕自己产生这种感受，很可能对这些感受有羞耻感或内疚。
区分适当和不当的内疚，促使来访者能够表达适当的内疚，但也要寻找不当的内疚可能的原因。
当来访者感到羞耻的时候，明确表达接纳的态度，除非他确实做错了的事，探寻羞耻感的来源（ 比如童年父母过于严苛，文化因决定素）。
帮助来访者在适当的时间离开治疗，以实实在在地体现出他们新发现或新确定的独立性。
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