选自《〈华尔街日报〉是如何讲故事的》P10
【R 阅读原文片段】
告诉读者114.3万退休金领取者今年能够拿到的退休金总额要比去年少63亿美元，读者可以从中了解到社会保险法发生了巨大变化。但是他们不会认识到这一现象背后的深沉含义：114.3万退休金领取者并非活生生的人物，而63亿美元也只是一个数字的概念。信息仍然很抽象。只有形象的故事，才能让信息变得具体。比如，当读者们被带到佛罗里达州（Florida）圣彼得堡（St. Petersburg）一个上了年头的小酒店门廊前，并被介绍给那些月收入不到40美元，因为无法购买食品、支付账单而在绝望中生活的几位老人时，他们就会深刻感受到减少退休金对社会的具体影响，而不是宏观意义。
【I 拆书家讲解引导】
这是比举例更高的要求:能讲出形象的故事——“只有形象的故事，才能让信息变成具体”。
电影《麦兜故事》中，麦当的妈妈给她讲睡前故事: 从前有个小朋友，他不听妈妈的话，后来死掉了。
这不能不算是举例，但这样干瘪的信息显然没有影响力。
关注一下世界上最优秀的媒体《纽约时报》，《华尔街日报》《时代》…… 的报道就会发现几乎每篇都是由具体的人物和事情开头，然后展开论述，论述中穿插更深入的故事。结尾的时候通常在呼应开头的故事。
辅导，激励动员，培训…… 都当如此: 尽力为理性的内容找到感性的故事。
【A1】描述自己的相关经验
大学本科期间，做过几次家教，教的孩子们从小学到高中不等。
让我印象深刻的和最需要花精力的备课的是教一个一年级的女孩子，并且在某种程度上，她的学习能力与理解能力并不是很高。
有一次，在教她简单的上下左右的概念的时候，教材的内容是给出了一幅图，上面不同方位上画着汽车、飞机、轮船、火车等交通工具，我便根据图中的提示教导她相对位置的概念，“哪个在上，哪个在下，哪个在哪个的上面”，这在我看来是很简单的一个问题。
然而在经过了半个小时反复的引导和讲解之后，她看上去明白了，也能够在不给出答案的情况下正确的回答出我提出的问题，于是我认为她应该就已经掌握了这一部分，因此我选择先学别的内容，半个小时以后再重复检查这组概念。
出乎意外的事情发生了，在回过头来抽查的过程中，她竟然完全分不清方位，全部答错，我惊讶的发现之前她只是按照书中提示把填空的地方记住了，并没有理解位置的真正含义。
于是我决定抛弃教材的内容，从我和她两个具体实物出发，并排站着让她分辨左右，站着或者蹲着让她分辨上下，并加以肢体的动作更深刻的理解方位的概念，通过这种方式，她最后才终于掌握了这个内容。
【A2 我以后怎么应用】
1.在以后讲述事情的时候多打比方
2.在十佳研会答辩时，采用数据以及事例相结合的形式展示出土木学院的研会的风采与成绩。
3.在暑期找实习面试的时候，把简历上的抽象概念都用相关事件进行对应说明。
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