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听说
孩子财商要从小培养
家务劳动按次计费
就是个好办法
很多的家庭纷纷效仿
真相如何呢
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1、西方的有偿生活机制最初来自犹太家庭，盛行已久，人家是这样玩儿的：家长鼓励孩子做家务赚钱的同时，还会让孩子到社区找活儿，孩子们手中的零花钱都是通过帮助家庭或邻居等赚来的，父母一般不会额外提供零花钱，甚至孩子们用劳动获取的金钱，还需要承担家庭的部分支出，到稍大的孩子，他们还需要靠自己工作赚钱支付生活开销。
到了咱们这，就光剩下“付费干家务”，把其他拓展生活能力的部分都丢了。
2、“有偿生活机制”能让离异妈妈将两个儿子在30岁前培养成亿万富翁！这是《特别狠特别爱》这本书带来的最大冲击。
一样的，被实施的变成了“付费干家务”=“最有财商的犹太人的教育圣典”。书里其他的东西，全部都被忽略了。
3、西方怎么评价付费干家务呢？
让孩子做家务赚钱？看似很好，毕竟资本主义就是这么干的——为劳动支付酬劳。但如果用这样的方法培养孩子的良好行为，即与物质或金钱交换，这种做法却很危险。
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1.孩子唯利是图
如果孩子养成了习惯，那习惯回路就是这样的：做家务（干活）——交易（讨价还价）——奖赏（回报）。习惯了付费，父母就会很难让孩子免费为家里干活，当然也存在少数无所谓的孩子，但大多数孩子却是每当父母叫自己做事情时，都会下意识地在心里形成条件反射——干这活儿多少钱？这种习惯，他们一定会带到校园和社会，所谓的奉献、帮助甚至团队协作都将成为奢谈。
关于这个，有很多尴尬的故事：比如，你请孩子给客人倒杯水，孩子问“倒水多少钱？现在付还是月结？”或者，孩子说“我不缺钱，不干。”还有甚者“妈妈，我给你钱，你帮我写作业，怎么收费？”
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2.有付出必须有回报的坏习惯
想要付出？先谈好回报。这就是付费干家务很容易让孩子形成的意识。
付出一定会有回报吗？成年人摔过很多跤，知道不可能。然而孩子不知道。
很多父母甚至将付费干活的法子用到付费学习、按成绩奖赏等等上面，这种上升到精神层面的意识习惯会很容易挫败孩子的积极性。
比如孩子学习语文，用很长的时间背诵一篇文章，就是记不住，得不到父母的“付费”，孩子就很容易急躁，想办法推卸自己的责任或者是找一些捷径（比如在手心做小抄之类）让自己完成任务。孩子的注意力都集中到了“如何获得回报”上，“逐步积累”对他们来说，没有用。
怎样拿到“礼物”是最重要的
3.金钱的“抗生素”会失效
付费促动孩子做家务犹如生病打“抗生素”，一开始有效，慢慢地作用减弱，最终变无药可医。
一个故事：某天一个智者被在院子前的孩子吵醒，智者想了个妙招，给每个孩子发了10美元，感谢他们给自己带来了热闹，并希望他们第二天继续来；但第二次智者给了每个孩子5块，孩子们有些不情愿；到最后一次智者只给孩子们每人1块，孩子们都愤怒了，他们甩头就走从此没再出现。
一个实验：他让一班孩子做智力题，第一轮没有任何奖励；第二轮将孩子分成了AB组，A组的孩子被奖励1美金，B组的孩子没被奖励；第三轮时让孩子休息，但有提示说继续做题是他们良好行为的表现。结果A组的大多数孩子放弃了继续做智力题而无所事事地闲逛，而B组的孩子冲劲十足，认真努力地继续做智力题。这就是有名的德西效应。
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教育的出发点是爱
教育的终点是孩子自己的力量
财商培养
也当如此
孩子做家务是件非常重要的事
如何做
我们下期再见
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