上语文课的时候，同学们都在默读课文，我无意间看到坐在第一排的mhi同学正在奋笔疾书。
她在写什么呢？我怀着好奇心向她走去。她看我过去了便快速把手里的东西藏到语文课本底下。
这个时候我是不是应该就此罢休，放过她？既然她已经收起来了，说明她意识到错误了，我干嘛还要穷追不舍呢？但是我还是向她伸出了手，因为我真的很好奇她到底在写什么，也因为我的修行还不够吧。
其实，我当时以为她在跟同学传纸条，或者写小孩子家之间的情书呢，哈哈哈，这个老师是不是有点不单纯呀？
我把她藏在课本底下的纸张抽出来一看，原来她正在抄写的历史知识。我什么也没说，只是把两张纸折叠了起来装进口袋里，转身走上讲台，像什么也没发生似的继续讲课。
下课后我把mli同学请到了走廊上，绝对是心平气和地把她喊出来的，没有任何负面情绪。
“你写的是什么呀？”我边打开纸张，边笑着问她。
“历史。”她低着头回答。
“为什么抄了两张呢？”我很疑惑。
“早读没有背会，罚抄两遍。”她小声说。
“你觉得在语文课上写历史作业合适吗？”我依然微笑着。
“不合适。”她头低得更低了。
“为什么不合适？”
“这样是对老师的不尊重。”
“你说得既对，又不对。确实是不尊重老师，但更是对自己的不负责任。你想想你的历史没记住，语文也没听。是不是得不偿失啊？以后还会不会这样了？”
“不会了，老师。”
“好，这些东西还给你，洋洋洒洒写了这么多挺不容易的，我要是撕了你还得重新写，以后不要这样就是了。”我把她的两张纸抚平还给了她。
谈话到这里便结束了，我没有发脾气，没有训斥她，也没有指责她，因为她什么道理都懂。我现在对待学生的错误会比较淡定，只要他们意识到自己的错误，我就不再多说什么。说多了学生既听不进去，又感到厌烦，何必呢。多余的话不要说，大道理也没必要重复，让学生自己去悟，没准儿他们会对老师的处理方式感到意外，会有所触动呢。
这件事情如果发生在我刚上班的时候，我会认为学生在自己的课上写其他作业是对自己极大的不尊重。我一定会当面把她写的历史作业撕碎，然后严厉地批评她，以示我的不满。
十年后的今天，我没有负面情绪，甚至都没有生气。因为我不再年轻气盛，因为我已是两个孩子的母亲，因为我时刻提醒自己学生还是个孩子。
前几天看到一篇文章，说一个老师可以对学生要求严格，但不要严厉。不要当面撕掉学生的作业，那样容易引起学生的不满和抵触情绪。
刚上班时批评学生真是毫不心软，现在不行了，面对纯真无邪的他们，我总会在某一瞬间动了恻隐之心，真心觉得学生们挺不容易的。他们每天封闭在学校，面对繁重的作业和学习压力，加上青春期的诸多烦恼，成长的过程不容易啊！所以，能不批评的时候尽量不批评，能心平气和把问题解决了就不要歇斯底里，能在私下沟通解决的事儿绝不当着全班同学的面教训。
时间让我们越来越成熟，越来越大度，越来越慈悲。这就是时间的魔力！
网友评论