一切只为学生

雷夫为了给学生买一切需要的东西，总是希望得到爱心人士的赞助，他的优秀、他把学生培养的优秀表现也确实为他的学生拉到了一些善心的赞助。但，雷夫也遇到过借赞助为名的坏人。在《成功无捷径》的第十四章，雷夫就讲到这样一个故事。

某次，他们当地的一个企业团体打电话到学校，邀请雷夫和他的全班学生参加午宴，因为这个企业团体早就听说了雷夫的学生音乐素养和课业都表现优异。雷夫和他的学生搭车到了企业团体定的五星级饭店，接待人员带他们进入宴会厅。宴会厅里有三百位男士，而菜也早已经摆上了桌，菜肴色香俱全。主人看到雷夫和他的学生之后，请他们师生在角落稍等片刻，说一分钟以内会回来。可是雷夫和他的学生像罚站似的站了快一个小时也没有人来请他们用餐，学生们只能眼巴巴地看着那些大人狼吞虎咽。最后，终于有位男士起身举杯致辞，他说企业团体以支持教育为荣，特别乐意帮助像雷夫的56号教室这样杰出的班级。接着，学生表演了莎士比亚小品以及古典音乐，前后总计约有二十分钟。孩子们的表演让这群商人看得大乐。许久之后，宴会的主人终于姗姗来迟，他大大地称赞了孩子们一番，说孩子们的表现比预期更棒，还说这样的班级就是企业最愿意“牵手”的对象。这让雷夫和孩子们都无比雀跃。雷夫以为大老板会给他们可观的支票，于是暗暗盘算着有了这些钱可以给班级买哪些用品。可是，最终，这个企业的大老板只是发给每个孩子一支圆珠笔。

不能不说，这个大老板的让雷夫和他的学生们着实晃了一下腰。面对这样跌眼镜的事，孩子们不知道说什么才好，而雷夫还是维持着礼貌和这位企业大亨说了再见。

类似这样毫无教育观念又大谈资助教育的团体或企业不止一家，每当类似于这样戏耍雷夫师生的事发生，雷夫都没有暴怒。从雷夫叙述他的教育观点和教育生涯中可以看到，雷夫就是那种教育做得疯狂但为人处事情不圆滑的人，我们平常人称这种行为是情商低。面对这样的企业或团体，雷夫当然很不满意，但是他却依然有礼貌。这就是一个人的修养，这就是他为学生做出的榜样。

我想，看雷夫的性格，他若不是教师，肯定对这样的人的批判尖锐且犀利，但是作为教师的他却没有那么做。这忍耐愤懑的背后，就是一颗一切只为学生的心。

是的，雷夫的教育生命，可以说一切为了学生。他的《第56号教室的奇迹》这一套四本书，我到今天全部读完了，读每一本，都是这样的感觉。他的疯狂，他的投入，他的智慧，都是为了改变那生而不平等的学生。佩服雷夫老师！佩服他那颗真正热心教育的生命！