你能为教育做什么？
教育不是例行公事，教育甚至不分场合，教育在一定程度上说，没有严格意义上的上下班，这便是教育；教育不是单纯的流水线作业，教育需要爱心，也需要耐心，甚至要做很多无关紧要的工作。我们的努力也许不被看见，然而，即便这样，我们也要为教育做点什么。
作为普罗大众中的一员，我为自己成为一名教师而感到骄傲，我们能做什么呢？我们能做的其实有很多，比如：配合教育机构做一些实践的调查研究，这样制定出来的教育政策才会更加通行实用。前些日子，还真有一家教育机构需要一些学生的实际数据，我想，以调研的方法收集学生的一些真实想法，也会更有利于以后教育教学的发展。于是，想都没想，毅然承接了这项任务。毛泽东说过，没有调查就没有发言权。调研要求的严谨度，足以说明主办方对这项工作的重视，而不是简单的论文陈述。我以为作为任何一名教育工作者，都会很乐意去做这件事，因为这是为了教育更加合理有序的发展，平时还没有机会呢。于是赶紧联系了一所学校，还好校长一口就答应了，说到了周末不好安排，周一马上安排。
多易必多难，事情刚开始进行得顺利，并不是什么好事。
今天，当我再次问校长：“问卷的事情怎么样了？”校长许久才回复，说：“学生又不拿手机，得让家长完成。”我说：“没有那么复杂，在信息课上，由老师指导完成就可以了，用时不超过二十分钟。”校长说：“不是每节课都在等着你的问卷调查，以后别再安排这类事情了！”我一下子不知道说什么才好，赶紧给校长道歉：“给您添麻烦了，如果您觉得麻烦的话，不用做了，我再想办法联系其他学校。”然后校长丢下一句：“别一天多管闲事”，再无下文。
殊不知我又犯了同一个错误，因为之前觉得校长说话爽快，在没有收到校长回复之前，将12月份资助一名学生的事情也让校长代为办理，其实也很简单，就是转交助学金，然后收取孩子领取助学金的证明。我以为资助的事情，人人乐意去做，赠人玫瑰，手余余香，虽是代为传达，但至少我们也算爱心传递路上的一个环节。结果，当校长把孩子收取助学金的证明给我发过来的时候，说：“现代科技发达了，既然资助人能给得起孩子资助，何苦还要孩子收到助学金的证明？”我马上解释：“这是资助方的要求，我没有直接对接资助人，再说无条件接受助学金，让孩子打个收据，这不算大麻烦吧？再说，孩子因为资助生活条件会相对改善一些，我们应该为孩子感到高兴呀！”校长说：“又是证明，又是拍照，麻烦死了！虚伪——”我连忙道歉：“给您带来麻烦，对不起！这样的事情，以后保证再也不会发生了。”结果收到校长的回复是：“谢谢！”一件高大上的爱心资助却生生被校长说成虚伪，我心里着实有些难过，感慨万千。
作为一名教育工作者，难道我们的职责仅仅是管好自己的一亩三分田吗？如果是这样的话，我们可以在8小时之内干好分内的所有工作，下班时间到了的时候，可以雄纠纠气昂昂地走出校门。在假期，我也可以横躺着从白天到黑夜，从黑夜到白天地追剧，这样说来，我这些年所有的努力不都是走在“傻子”的路线上吗？教育的事情，在教室里我就可以做的得很好，何必在走路、周末、假期的时候，还不断外出学习提升自己呢？何必在无关紧要得时刻，还想着教育的事情呢？工作嘛，完成任务就行，我还何苦做那些资助学生的事呢？何苦利用自己的休息时间，带领人们开展一系列公益读书活动呢？
在工作中和生活中，我完全可以让自己很轻松，何苦要读那么多书，写那么多关于教育的文字呢？但作为一名教育工作者，我无法说服自己不去这么做，我觉得做这些事情，就是我的职责，是老天降于我的责任，不可推卸。
我常常纳闷，一个区域为什么那么多人一起来推动教育，可教育还是无动于衷呢？今天，我明白了原因。在教育这份岗位上，更多老师甚至校长把自己的职业纯粹当作例行共事而费力应付。
前一段时间，儿子跟班里的一位小朋友发生了一些争执，放学的时候我们两位家长找到老师协商处理，老师说：“以后自己把自己家的孩子管好，我们也有上下班时间。”上下班时间，也许对于业务人员来说有明确的上下班的界限，但教育职业的特殊性，上下班在某种程度上并没有严格的界限，即使下班，也不过是将“教育”这件事转换了地方而已，教育依旧在发生，教育岂是能用上下班衡量清楚？按时上下班，也许对于其他行业来说算是一种优秀的衡量，但在教育这个职业中，能够按时上下班，绝对做不出好的教育。
教育，如果没有满腔的热情，对于孩子又何来的爱心呢？如果凡事嫌麻烦，那么世间上还有什么事不麻烦呢？
眼下教育问题日益凸显，虽然改变不了大的格局，但我一直要求自己尽可能做一些事情来为教育做点什么？也许，在别人眼里，是多管闲事，是不可理喻，甚至有些“神经质”，但只要是对教育有益的事情，我还是愿意无偿去做。以前，我总是无法理解别人对我“异样”的眼光，今天，我似乎明白了什么。有的人，把教育当作例行公事，也就是拿多少工资，干多少工作，而我似乎从来没有想过教育能让我大富大贵。我早已把教育融入了生命，我以为这条路上，同行的人会有很多，直到今天才发现，这条路上的人并不多，甚至掮客居多。
李镇西老师面对喜欢抱怨的老师，告诉他们三句话：如果你对职业不满意，只有两种选择：要么改变职业，要么改变职业心态。其实，当人们发出这种抱怨的时候，很少能够做到改变，他们不过是以“例行公事”一般的方式对待自己的职业。我也就理解了教育如蜗牛般的行走速度了，教育需要很多人一起去推动，然而，这并非是所有教育工作者的意愿。以前，我不明白国家为什么总是要强调“师德师风”建设，原来一切事出有因，我们不能用自己来衡量所有人。
我对教育有些担心，然而我能做的却很有限。
正如李镇西老师说：“我所做的一切，都是回到教育朴素的起点，遵循教育常识，面对我们眼前的一个又一个孩子，坚守良知，我知道我的这些声音，很不合现在的‘主旋律’，我也不可能改变别人的看法和做法。没关系，我从来没有想过要改变世界，我只是努力不让世界改变我，仅此而已。”
我们能为教育做得很多，心心念念的是教育；我们能为教育做得很少，只能做好自己而已。如果未来教育需要我做什么，我还是会义无反顾地冲上去，做我力所能及的事情，因为我是一名教育工作者。
2020年11月30日
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