文|草蒙茸
图|网络
1
前一阵子，我受邀在一个读书群里就写作这个话题谈一谈。
绞尽脑汁，我把那些曾读到的、以及曾使用过的琐碎的知识、技巧整理了一条线索出来，并列了大量参考书目给大家。结果也正如我所料，很不错。大家都说，那些方法简单易行，打消了他们对写作的恐惧。
其中有这么一条，是我每次谈写作时，都必谈的方法：
当你写不下去的时候，可以只写200字、或只写10分钟。在这个过程中，有很大的可能你的心会静下来，从而顺利完成一篇文章的写作。或者，哪怕完不成，200字也好过0。
但谁知，在那次微课之后不久，我就陷入了倦怠期。有整整一个星期，我一个字都不想写。直到我忍受不了自己的懒散，强迫自己坐在电脑前。
也就是在那个瞬间：“只写200字”的这个概念突然跳进我的脑海。最终，我在晚饭前写了500字，又在晚饭后写了另外1500字，完成了一篇文章。
由此，我才意识到，我明明白白知道的这个方法，自己其实很少运用。
这让我想到，读书其实也是这样。而且出现的问题范围更广泛——因为我、也包括其他许多人，读了许多书，却因为没有把知识运用起来，所以并没有对自己的人生起到哪怕一丁点的改变，以至于当别人提起“读书无用论”的时候，竟不知如何去反驳。
现在想来，道理其实很简单：不是读书无用，是读书的人无用。
只有当知识被运用、而不是只是机械地从书上搬运到本上、或仅仅是用来炫耀时，知识才能真正改变一个人。
2
雾满拦江老师曾在他的文章中提到过，读书的最终目标是形成自己的思想体系，这是一个看起来很完美、但却让多数人只能仰望的目标。
对于更多的人来说，他们读书最基本的目的，也不过是或娱乐、或掌握一点知识，如果能通过读书让自己变得更好一点、最好还能顺便再赚一点钱，那就更完美了。
可就连这个相对容易得多的目标，也很难完成。
其根本原因就在于，书上的那些知识，并没有深入思维、影响形为，水过地皮湿的东西，当然没有用。
3
如果究其原因，读书无用的第一大原因便是：你只是知识的炫耀者。
年初我读过的一篇文章里曾提到过，如何辨别一个人是否是真正的知识份子？一个问题就能分辨清楚：如果你告诉你一个知识，但你不能以任何方式告诉别人，你还要知道吗？是——你是个知识分子。否——你是个假知识分子。这二者之间的区别，就在于后者存着炫耀的心。
我清楚地记得，大学时候的一次文学课上，老师提问：“谁知道古希腊三大悲剧作家？”
当时，刚刚上完外国文学史的我将那三个拗口的名字脱口而出，一时间老师与同学们惊叹的眼光让我的虚荣心得到了极大的满足。
打那起我就添了一个毛病：爱给人讲古希腊神话、讲经典剧作故事。别人听得津津有味，我也讲得兴高彩烈。
一晃许多年过去了，再回忆起当年，那些故事本身已经记不清楚了，除了一时间的虚荣，这些知识于我并无用处。
这便是典型的“知识的炫耀者”了。
当然还有一种更差劲儿的：那就是连自己读过的东西都不能完整复述出来，只是空口告诉别人：这本书我读过。
对于这样炫耀知识的假知识分子来说，炫耀是一件比获得更重要的事。
4
读书无用的第二大原因，是知识的搬运。
知识的搬运有通常有两种：一种是搬运到笔记本上、一种是当成死知识，搬运到脑子里。
搬运到笔记本上常见于学生：从黑板上抄到本上，而后既不反思、也不整理、甚至连这写的是什么都不清楚。
中学时代有一次，数学老师突然要检查笔记本。我对于数学一向头疼，笔记很乱，自己都不知道自己写的是什么，便借了班里一位同学的本，从头到尾抄了一遍，整整抄了两天。
当老师检查到我这里时，赞许地冲我点点头：“笔记还不错，好好学吧！”
“呵呵”，一副受宠若惊的样子拦不住我内心的冷笑，“您要是知道我根本看不懂这份笔记，会想抽我吧？”
这一类，是知识的搬运者，是处理知识最低级的方法。
另一种搬运到脑子里，则是不会动脑的死记硬背。
譬如背历史，不知道按照时间或事件线索，而是把所有历史事件都当成独立的事情去记。譬如背地理环境、气候，不知道按照回归线去分析记忆，而是一个一个地点单独去记。这样记来，一方面很困难，另一方面因为知识的杂乱无序，在需要的时候也很难提取出来。
当然还有一种比较少见的，就是我这种：理论知道、技巧知道、怎么操作也知道。我能把这份知识完整地从书上转移到我的脑子中，还能把它清晰地转述给别人听、教会别人如何运用，但自己却很少去运用。这样的搬运，虽然理解、也能够做到，但因为终归还是没做，所以最终也还是没什么用。
而知识改变人生的根本，还是在于要运用起来。
5
在《如何阅读一本书》中，作者有个理论是：你有多赞同一本书，取决于你能从多大程度上去按照这本书的指导去做。
意思很明白：如果不按照书中的指导去做，赞同也等于没赞同。
但事实上，一本书，往往是一个作者多年经验的积累，一个水平不如作者的读者，不可能在初读之下便完全吸收并影响自己的行为，但读了一本书后，哪怕只有一点影响到了你、使你改变了自己的行为，这本书也不算白读。
在这个层面上，读一本好书就像是做一份精细活儿，需要一点一点去咀嚼，如此，才能摆脱“炫耀者”与“搬运者”，成为知识真正的主人。
那该怎么做，才能成为知识的运用者呢？
在这一层面上，我推荐使用RIA“便签阅读法”，将知识与生活联系起来：这个方法，在彭小六的《让未来现在就来》中，有比较详细的阐述。
基本方法如下：
R：阅读你所感兴趣的片段
I：归纳总结，用自己的话复述这一片段的内容。
A1：激活经验，过去我经历过什么？
A2：基于这个方法，我今天可以计划怎样做？
如此，知识便不再是孤立的知识，而将与生活实践结合在一起，我们的行为得到改变，“读书无用论”的魔咒，自然也就打破了。
以上，是指导类书籍的阅读方法。
但便签阅读法并不只针对这一类书籍，对于其他类别的书，哪怕是纯文学，如果认真读了、做了笔记、结合生活思考了，也同样能够带给人以改变。
比如马伯庸的一篇文章里提到的：《和苏轼一起学拉史书》，提倡一书多读、每次围绕一个方面，就像电影学院的学生拉片一样，那么即使是枯燥的罗列事实的史书，也能够读出趣味、读出规律、读出获得。
最重要的，是无论读哪一类的书，读书都将不仅仅作为无用的兴趣或艰苦的活动而存在，而能够让我们在阅读的过程中，每一步都踏踏实实、有所收获，让我们每一步都能够更近地接近理想中的自己。
愿我们每一个人，都能如此，做一个知识的运用者，让我们读到的知识，改变我们的人生。
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