“叛逆”孩子的行为表现：
他们不听话，你让他往东，他偏要向西，学校不准男生留长发，他专门好久不去理发，学校不准留长指甲，他偏要炫酷他的纤纤玉手，学校不准带手机进校园，他专门把手机揣兜里带进教室，还要在同学面前炫耀一番……总之，他们处处跟成人对着干，还总愿意给教师挑毛病，有的时候明显强词夺理，但就是不听人劝。
客观评价：
从某种意义上说，年轻人的叛逆有其令人欣喜之处，这亦可能是一个人成熟的必经之路。
一个叛逆的少年，首先应该是一个聪明的孩子，因为只有认知发展到一定阶段，才能产生独立性的需要，只有聪明的孩子，才能发现成人世界的不足，对成人世界产生批判，进而表现出叛逆。
应对策略：
你跟我对着干，我不接你这一招；你故意出新搞怪，我偏偏不为所动，不因此生气。相反，我理解你、认可你、尊重你的这些与成人世界格格不入的言行，因为我也曾经年轻过。
对那些叛逆的少年来说，他们之所以去做某些事，本来并不一定是因为喜欢，而是因为有人禁止他们去做。反之，如果一个叛逆的学生觉得自己的想法、做法没有引起成人的更多关注和反对，人们表现出理解和认可，那么做起来也就没有什么意思了，叛逆的问题可能也因此而解决了。
举例：
詹大年校长讲过这样一件事，一位初中女生，我们就叫她KK吧。KK来学校报到的第一天，化了很浓的妆。她就问詹校长，“我化的妆漂不漂亮？”詹校长说，漂亮啊。KK说，“那好，我从今天起，每天都要化妆。”KK又问，这所学校让谈恋爱吗？詹校长就纳闷，你才刚来报到第一天啊，是你看上谁了吗？KK摇头。那是谁看上你了吗？KK又摇头。詹校长想了想说，这样吧，等将来哪一天，你也许会遇到一个，你喜欢他，他也喜欢你，等你遇到这么一个想让你去谈一场恋爱的人，等到这天你再化妆，好不好？小女孩当时就同意了。
你看，这个小女孩的改变，不是校长的谆谆教导，而是接纳和因势利导，使她的内心萌生出了一幅自己的人生图景，从而使得改变是由内驱动的。
借用李希贵校长的说法，既然动力在学生的内部，学校需要做的是什么？不是制定目标，而是提供工具。让学生有足够的方式，去实现自己的意图。
对付那些叛逆孩子的关键在于，他（她）跟你对着干，你不能跟他（她）对着干。具体怎样引导他，是你的教育智慧。
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