初次听到“说课”一词，是早在1996年读师范的时候，当时为我们讲授教育理论的老师说，一个优秀的教师要会说课，你们的师姐某某就是因为在学校举行的“说课”比赛中获得大奖，而留在了新乡的某某小学。但是课上老师并没有讲解过多关于“说课”的内容，讲的最多的是说课的重要性。
时隔二十多年，当今天在学校的会议室参加说课活动的时候，脑海中再次浮现老师的话语......
说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造就研究型学者型青年教师的最好途径之一。
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
的确，说课是对教师综合素质的验证。想要出色的完成一节说课，无论对教材还是课程标准都要精准的把握。
参与即成长，任何一个活动的参与，不是要看你最终的成绩如何，而是再于从活动中收获了什么？看到自己的差距，寻找成长的途径。
本次说课活动的参与，让老师们收获了成长，明确了说课内容的具体模块和先后顺序，找到了努力的方向。
用刘校长总结的话说:“路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。”
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