今天大儿子做数学题目时,说一道题目不会。
这时好奇的问孩子,哪个题目呢?哪里不会做?
孩子说:就是这个式子我有点不会呢?
我就稍微提示了一下,没有直接给孩子说出答案,想引导孩子思考。
孩子观察了一下发现有思路了,我看孩子领会了。
我就开始引导孩子思考,问问孩子为什么?
此时我发现孩子眼神有点游离,做题思路完全开始混乱,本来会做的题目也开始随便在写了。
我这时耐心的问,这个我们再思考一下。但是我明显发现我呼吸急促,讲话语速开始加快了。
孩子这时更加恐惧,完全不会了。我叫他在讲给我,他就懵了。不讲话了。
那一刻我就有点着急了,心想这个题目怎么都不会呢?这怎么学的呢?再想起孩子老师说他站起来回答问题就懵了,跟平时在课件与同学玩耍时完全不同。
这时我调整呼吸引导孩子讲出来。孩子硬着头皮讲出来了,我心里还是蛮开心点。
可是我在孩子跟前时间久了孩子就觉得很有压力,思路变慢。他小时候写作业写得不好我就吼叫他,孩子有心理阴影。
后面我出去再回到他跟前看他写作业,他感觉我过来了吓得一惊。小时候的恐惧感觉一直在身体里记忆着,遇到了类似的情况就立马自动反应了。
真的是心灵的伤,身体会记住。
往后我需要做的是:
1.每天写鼓励贴给孩子看。
2.一周内在孩子跟前讲话嗓门大不超过2次。
3.及时表达自己的感受和需要,不要忍到忍无可忍时爆发给孩子。
4.每天跟大儿子一个人专注交流15分钟,了解他在学校的情况。
行动起来多觉察,相信我跟孩子会相处的越来越好。
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