让你也看到我看到的彩虹

让你也看到我看到的彩虹

2018年的时候，我曾经在赵蕾的帮助下，录制了一个旅游分享音频《带你去看海》，其中讲述了我和儿子去马尔代夫的经历，这其实是我们探海之旅的其中一站，国内的黄金海岸、三亚，日本、澳大利亚、美国、新加坡，我们或者深情远眺，或者近距离得尽情与大海相拥，游船捕钓，观鲸赏景，与海豚亲密接触，在大海里浮潜、游泳、潜水，我在沙滩端坐，看儿子自得其乐的被海浪追逐，或者拉着儿子的手，一起等待海浪涌近一起跃起。看到了海，能感觉到从心底发出的笑声，身置大海，身心顿时开放于天地间，大海让海天相连，把天地拉近到我们的眼前，海天一色，不拘方圆。既能让自己强烈地感觉到在此间的渺小如蚁，又能在大海的深沉低啸感觉到自己充满力量，今年的梦想版把旅游锁定西班牙或美国，这辈子，探海的梦想要一一完成，轻松、满足、快乐、幸福。我不止一次地问自己，为什么会喜欢大海，我喜欢这种自然阔大地融入感，喜欢这种布满贝壳的沙滩与海浪的令我惬意的和弦。而儿子的答案却让我哑口无言，我问他为什么喜欢海，他说因为喜欢海洋生物，我问他为什么喜欢海洋生物，他说因为喜欢海。答案成了一个循环，我试着问“看你和大海玩的那么嗨皮，应该感觉很不错吧？”他说无聊，我顿时脑补了很多他疯狂玩耍得不亦乐乎的镜头，怎么也没有办法和这个答案匹配，后来他解释说如果没有小伙伴和他玩，他会感觉很无聊。我这才明白，在马尔代夫的那几日他印象最深的就是行前看海底总动员，到了那里给我头头是道地讲海洋生物，享受海滩烧烤盛宴，他和几位伙伴一起捉螃蟹后，就不再留连大海，而总是要去游泳池游泳，我当时还疑惑，为什么他非要在小小游泳池里玩，现在才幡然醒悟，他是为了和那几个仅有的玩伴一起玩。守着喜爱的地方，和玩伴一起玩，这就是他内心的喜欢。这是一次促进我觉醒的对话。我开始对我这次并不敏锐的觉察进行反思。

让你也看到我看到的彩虹

这让我突然想起一个故事，一个爸爸推着坐轮椅的儿子行走在有护栏的路边，带他散心，他看到了彩虹，把轮椅推到对着彩虹的方向，他兴奋地指着远方说：“哇！你看，多美！”儿子看了看远方，很平静地说：“没什么特别的。”他以为是儿子的低落悲观情绪影响了他的感受，就开始给他讲了一堆的人生道理，然后总结说“你的心情让你看不到刚才美丽的彩虹。”儿子很诧异地反问道：“哪里有彩虹呢？我根本没有看到。”他俯身下去，用手指着彩虹处说：“就是那……”话没说完，他停住了，他俯身到儿子的高度后，彩虹真得不见了，原来是护栏恰好挡住了儿子的视线。

当我们不能和孩子的视角和高度保持一致去分享时，我们可能就会从另一个角度去理解他和你不一致的反应了。孩子看到的你没看到，你看到的孩子不理解，可能就会出现很多误解和无谓的争辩。如果我们在此刻执着于对错和要死死保持自己权威高度，便会得不偿失。

让你也看到我看到的彩虹

记得上次边跑步边参加一组主题为《聆听——你要的是幸福还是对错？》的组会，收获很大，我和一组的伙伴们分享《让爱在关系中流动》，一切的和谐包括我们自己的内在与外在都离不开爱，倾听并觉察对方所需要的是爱的第一步，我们口中的爱和实际对方感受到的爱是相符的，才是有效的爱。我认为以后我要坚持说“让有效的爱在关系中流动”才是更贴切的。

被迫成长的人，心中依然会藏着一个小孩，需要被看到，被呵护，被询问感受，被理解，如果你想从今天起好好爱自己，不如借着今天过节，给自己一个机会，不要装得那么辛苦。

心怀梦想，和孩子一起成长，保持童心，坚持有效的爱就要拥有蹲起视角：我们认为的问题本身不是问题，看问题的态度才是问题。解决问题并不复杂，感觉复杂是因为站错位置。你以旁观点评者的身份和态度去指点孩子，会真实成为旁观者，孩子的世界可能为你闭门。你想和坐轮椅的人一起看彩虹，要找到对方也能看到彩虹的位置。既要有总览规划，又要贴近孩子本性。

同时，我们还要保持好奇探索的心：学习和成长随时随地都在发生，学习不会只发生在课堂，任何探索都是增进心智力的好机会，世界上总有我们还没有见过的美好存在，总有很多人事物值得我们去建立链接，梦想一定要有，因为它一定会实现。

我们要到哪里去？如何能到达那里？我们的资源是什么？我们的障碍是什么？你怎么看待它？你还要做些什么？你的感受如何？

这件事为谁而做？为何而做？为何有效？

在观察、体验、提问与回答中探索，智慧引发成长。

要保持童心，坚持有效的爱还要不断排空自我，重置系统：每次和孩子一起的行动，都要重置系统，你想让孩子健康快乐轻松幸福的成功，就要以此为目标指引你和孩子的探索行动。

我要把带儿子去看海的爱之行动做一下调整，先问问儿子想去哪里，他说想去青岛抓蛤蜊，去看一种水草，所以我们增加了这个行程。还要给他和小伙伴们一起在海边玩儿的快乐体验，还要问问他还有什么期待和行动。爱他，就走进他的世界。

让你也看到我看到的彩虹