古代虽然不用考教师资格证，但仍有学识和品德上的考核。
如汉朝聘教师首先强调“师德”（品学可为师范），还需要人保举；
唐宋的“教官试”制度，包括教师品行操守考核；
明朝教师上岗需要宣誓（立教、明伦、敬身）……
而现代规范师德除了基本的考核外，也有其他措施限制老师权力、保护学生权利：如禁止师生恋（权力不平等）；
美国许多高校设立有“第九条办公室”（处理有关性骚扰、性别歧视等的投诉）；
德国实行双导师辅导制度以减少控制和依附……
古代虽然不用考教师资格证，但仍有学识和品德上的考核。
如汉朝聘教师首先强调“师德”（品学可为师范），还需要人保举；
唐宋的“教官试”制度，包括教师品行操守考核；
明朝教师上岗需要宣誓（立教、明伦、敬身）……
而现代规范师德除了基本的考核外，也有其他措施限制老师权力、保护学生权利：如禁止师生恋（权力不平等）；
美国许多高校设立有“第九条办公室”（处理有关性骚扰、性别歧视等的投诉）；
德国实行双导师辅导制度以减少控制和依附……
本文标题：学高为师，身正为范
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