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调整注意力。
开始一个新的活动或换挡，并根据课堂反应适当安排频次。 -
记录的妙用。
坚持记晨间日记可以回顾自己生活，坚持记教学日记，尤其是成功控制问题难度的时刻，会成为自己最好的指导。 -
事实性知识的教授优先于技能。
分析能力、独立思考、批判性思维是需要全面的事实性知识支撑的。所以事实性知识要教，最好是在注重技能的环境里，在学前班或者更早开始。
我们要确保学生在锻炼独立思考技巧的同时掌握背景知识。 -
合并。
合并，或叫组块，是把环境中分散的信息片段拼在一起，它只有在长期记忆中拥有合适的事实性记忆时才起作用。 -
背景知识起重要作用的主要方式——提填合解。
提供词汇；使你可以填补作者留下来的逻辑空白；相关的要点能够合并，在工作记忆中增加空间，更容易地联络要点；为模棱两可的句子提供解释。 -
知道得越多，学习新鲜事物就越容易。
所以四年级时，学生差距会显现。
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最好的地质学家看过的石头最多。
科学家不仅要知道并实践思考策略，还要拥有允许他们使用这些策略的背景知识。其他领域也如此。 -
对于知识，懂得多的人学到的更多。
长期记忆中的事实性知识使得获取更多的事实性知识更容易。 -
教给学生什么背景知识？
阅读方面，学生必须了解作者假定你已知而省略掉的信息。核心课程方面，学生必须学会反复出现的概念——统一所有学科的思想。 -
读“闲书”一生受益。
学习事实性知识随时随地，越早越好。
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