这一次作为学校家长身份聆听王大龙教授《艺术教育——让孩子发现美好》，再次激起了我心灵的花火！又一次和王教授同频了，心情非常地激动！
大概在三年前，有幸在华侨城小学面对面聆听了王大龙教授的关于《脑科学》的讲座，在聆听的过程中心潮澎湃，因为王教授每一句话都说出了我的心声，这也是从2011年毕业后回国这几年里，一直在探究和延伸脑科学运用到孩子学习过程，终于得到了一位资深的教育专家的理论和实践上的验证，讲座后，我激动的跑到王教授的面前，恨不得一股脑的把这些年的探索分享给王教授，王教授说：“你是我这几年全国各地讲座以来，碰到第一位自己一个人在研究和实现脑科学的人！”正是在王教授的确认和鼓励下，我继续做着这一件事，又走到了今年！
在2020年暑假，从未停止脑科学的研究和实践，如何更好的激发大脑的发展，这些年在从事绘画艺术治疗心理问题中，验证了通过艺术是很容易实现心灵的疗愈，如果说每一个父母都会运用艺术的方式走进孩子的内心，那该多好啊！懂得孩子就是疗愈孩子！
美育有着极大的促进作用，不仅是在大脑的发展上，还会促进孩子心理健康的发展！这个几月我一直在整理一门新的课程《家庭美育——从妈妈开始》，让每一位妈妈成为孩子心灵的疗愈大师！就在这时，非常感谢华侨城小学，让家长们在线上共同学习了王大龙教授的《艺术教育——让孩子发现美》，再一次让我和王教授产生了心灵的共鸣！又是一次确认和推进！非常感恩王教授的讲解！
王教授已经把艺术教育理论的依据和作用传递给了我们每一个家长！而艺术教育也是多元化的，不仅仅画一个什么东西，美和艺术的教育，它们到底是什么？它们在哪里？美不仅仅局限于视觉的美，而是无限接近真理的真相，美和艺术更涉及是否可以直面自己的灵魂，因为每一个人想象力和创造力，以及蕴含的丰富感情，都在每一个人的潜意识里，也就是右脑之中。
作为父母，我想我们都曾见过孩子玩一个简单的玩具，甚至那些看上去不是玩具的某件物品，或者在做一个手工，或者任意的涂鸦，而沉浸在其中，其实孩子们通过他那发现“美”的眼睛，进入了他想象的空间，开启了一次自我探索的旅程，这个过程就是艺术的疗愈作用，对艺术和生活美的欣赏和互动，就是在培养孩子的共情能力！
这些年，通过从事对孩子和成人的绘画艺术治疗的过程中，我越发觉，我们更容易从艺术的角度带给孩子多元文化和情绪体验，疗愈情绪。育儿面临的真正挑战，更多的是孩子和父母的情绪而已，而艺术的疗愈作用能够给每一个家庭积极的支持！
分享一幅五年级学生Angle通过绘画疗愈写作业畏难的情绪（已经过本人同意）。宣泄完后，平静的完成作业！
把对艺术欣赏的心放在生活中，帮助孩子抒发、疏导、内观、成长，更有多的同理心，关怀他人，帮助孩子与外界更好的链接！这是父母对孩子最好的馈赠！
呼唤
2017年12/19 写于聆听王大龙讲座后
偶遇大龙讲大脑，
句句似镜直映心；
感动激动百感集，
多年心血得见证；
前行路上不畏难，
坚持到底不言弃；
使命召唤能量满，
只愿天下孩得益。
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