今天原本想读叶弥的《风流图卷》，因为昨晚在郭苏华老师的朋友圈中看到正在开这本书的研讨会。早上一上班就去图书馆找发表《风流图卷》的2014年第3期《收获》杂志，没找到，就顺手接过工作人员递过来的2018年第6期《收获》，回到办公室挑了一篇“兴隆公社”专栏文章《乡村教师》（袁敏）读起来。选这一篇大概还跟内心深处的教师情结有一定关系吧。
这是一篇非虚构的文章，以釆访为线索，记述当年下放北大荒富锦市兴隆公社的一批知青从事乡村教育的往事和乡村生活特别是乡村教育的时代变迁，饱含感情的记述中提出一些值得思考的问题，还配发了七八幅老照片，可读性很强。
读完全篇，有几点给我印像深刻，或者引起我的思考：
一、知青生活很苦，但每个接受采访的人都视之为人生财富，印证了我的观点：人生重在体验，无论什么样的人生都值得珍惜，有智慧的人应该在任何环境下都活出自己的样子和滋味。
二、北大荒时代的乡村教育，条件极其简陋，而教师育人不倦，学生乐学上进，师生关系融洽，比起我们今天的中小学教育，孰好孰差？我还真不敢贸然定论。
三、在文学不再“吃香”而写作又泛滥成灾的当下，究竟写什么更有意义？诗歌在貌似繁荣的背后其实问题成堆，想读一首好诗如沙里淘金，难之又难，如果写不出惊世骇俗的佳作，粗制滥造泡沫似的伪诗、非诗、庸诗，又有什么意义？小说家的想象力已经跟不上离奇离谱的现实生活，若还靠编故事写小说，真的不如不写，不讲故事，又写什么样的小说？絮叨家长里短、写写花花草草的散文、随笔，像春天熬风景的柳絮漫天飞扬，已成环境污染，还有什么写头？戏剧的生命在舞台，在地方性剧团相对没落的今天，若不是这方面的高手，也不宜揽这份瓷器活。报告文学多是歌功颂德的应景文章，不写不看也罢。杂文报刊和专栏纷纷停刊停办，网文动不动审查不通过，写杂文又去哪发表？不发表写它干嘛？路路难行的困境中，我觉得写写近几年兴起的非虚构类文章倒是不错的选择，既有真实性，又有文学性，也有可读性。不过写这类文章，得选好题材，否则纵是文字高手，也难有佳作，因为不允许你任性胡编乱造。联系自身，像我们这样的上班族，经历简单，视野受限，在当下想在哪方面写作出成果都相当难，巧妇难为无米之炊也。
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