昨天的班主任分享会上，一个二年级的班主任在讲述自己班级发生的一个故事的时候，用了“偷窃事件”这个词语，而且多次用到了“偷”这个字，最后还颇为得意地总结说，全班同学都明白了“不问自取即为偷”的道理。
说实话，我坐在下面听她讲述的时候，真的感觉“偷”这个字非常刺耳，她还反复提到这个字，说明她并没有意识到这个字的使用有何不妥。为了提醒大家注意，本不分管德育工作的我向主持人要求说几句话。
我首先肯定了分享者的用心与进步，接着说：刚才大家分享的时候，我注意到了两个细节，第一个细节是邓老师在播放视频的时候，有意识地用小红花遮挡了孩子的脸，我认为这是对孩子的一种保护，邓老师能有这样的意识，特别难能可贵，我们每一个成年人都应该有这样的意识。但是我也注意到了另外一个细节，就是在一位老师在讲述自己的教育故事的时候，用到了“偷窃”、“偷”这样的字眼，我以为不是很妥当，这样的字眼的运用既是对孩子的不尊重，也会造成对孩子的伤害。所以，我想提醒大家，面对孩子的时候，我们每一个大人都应该谨慎选择自己的用语，切不可这样随意地脱口而出，很可能你的脱口而出就会影响一个孩子的自我认知与自我评价，以及别的小伙伴对这个孩子的认识。
我一直以为，对于大多数的小学生而言，基本上不会存在什么道德上的问题，更多的是行为习惯上的问题，所以，做老师的都应该要有研究儿童的意识，就像成尚荣先生说的“对儿童的研究应该成为教师的第一专业”。只有了解孩子行为背后的原因，才能理解他的行为逻辑，才能包容他，正确地认识他的行为，从而因势利导，达到通过行为纠正认识，帮助他们向好的方向发展的目的。
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