始终无法在课堂自如，但我自己不自在，学生自然也就无法自在，这是一节糟糕的课堂，课堂目标没有时间几个，带孩子们读了，但是读得不理想，我觉得想要纠正朗读就不能随意过，读不好就多花点时间，而且我发现在拓展方面，孩子的确不大知道老师想要表达什么，可能是创设情境方面，也有可能会是我自己的语言方面，都有吧，反正不应该是这样的一个节奏。
这节课读的形式有齐读，个别读，请小老师带读，读的形式还是比较单一，重点讲解了风，春风，在春风出来了什么花了时间比较多，而且每个问题不需要太多人回答，以后尽量控制在3-5个，这样可以整体把控一下教学流程，
还有书写方面，我应该要规范一下步骤，不能这么随意，设计好的也没有完全跟着来，我想还是备课不足的原因，记不了那么多，但这也不是借口，上课是我的主场，一定要有这样的意识，自己连贯了孩子才不容易掉线。
指导书写步骤：
1.出示生字，学生观察，大概请3个左右说一下书写注意事项，老师强调。
2.手指书空，书空笔顺。
3.老师范写，然后学生描红，描一个写一个。
4.检查展示。
今天做得比较好的地方，指导朗读下雨落的时候，通过朗读轻重音来读出雨点下的大小变化，也比较容易调节课堂气氛，其他词语处理亦然，这里除了全班读，应该开火车让孩子都来读一读，形式需要有趣一些。
这节课的教学任务没有完成，一个主要原因是因为电脑设备问题，第二天的课一定要提前拷贝好，不能再出现像今天这样的情况了。一个是被动，另一个是也会打乱自己的教学设计，今天讲到了“落”，还有霜和飘还没有讲，最多3个课时需要完成。
刚开学，稍微放缓点速度吧，这学期需要多一点思考。
下一节课，讲完课堂内容，午读的时候写书本生字。适当删减，拓展一节课只要一处即可，不需要太多。
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