成年人需要面对自己的课题。
我现在的第一步就是迈出自己一个人开车的第一步。
第一次，一个人开车，对我来说是一个重大考验。
不躲避，不逃避问题。勇敢面对它。
想到那个提醒说，“勇气去开门，外面没有人。”所以我鼓起勇气想要周三开始一场一个人的出发。
早上我特意去学校的餐厅去寻求帮助，其实更多的是一些鼓励和安慰，因为自己还没有出发，自然没有找到理由，也没有具体的方案，张老师说等学生放假回去的时候在学校里转圈多练练就好了。赵老师倒是说像是做第一题一样简单，那是对老司机来说的，此刻的我倒是像面对一个压轴题一样困难呢。
上午第一节考前辅导，是7点50分到8点30分，我的计划调整是今天下午的数学二测的考试，因为范围比较广泛，所以我提出来让同学们准备一张纸把知识脉络梳理一下，关于圆锥曲线、数列、三角函数，向量（平面、空间），导数部分内容。
“大家先自己总结，如果我发现你翻书的话就意味着总结已经结束了，就要交上来，检查一下。”
我话音刚落，一个一个鱼贯而出教室取东西，我纳闷儿难道手里都缺一张纸吗？
回教室的时候每个人手里拿着两本左右的蓝皮的划重点。我感觉特别意外，当时心想，还是不够有底气呀，从头脑中梳理出来的知识才算是自己拥有的，手边的资料书总结特别好，那还是不属于自己的呀。
下课的时候忘记提醒同学们，中午2点10分前的复习以纠错本为准，因为范围辐射比较广，交代给了洁。
上午监考的时候看了《追求理解的教学设计》，这本书的前面几章关于理解的内容，如何在做之前就开始有预期，有目标感，那么我就从什么地方出发，理解起来就是如果我希望一周之后我的目的地在哪里，那么我今天需要走多远的路程呢？
为理解而教的逆向设计，确实与常规的认知还是有出入的，所以自己还是需要接受一些内容，比如新的概念和关键词，基本问题的内容，这本书不指向任何学科，不指向具体解决任何一个大概念理解，自己能根据实际情况总结。
下午5点23分，我站在路口等了十分钟，看了三辆车的掉头加S弯的路况，像是在驾校学习时候看别人如何行驶的。也像是关注参考答案一样的看相对距离，两边的宽度不固定，司机是流畅完成整个进程的。就像是早上赵老师说的一样，如果有一万历程数，自然就会熟练一些，没有出发自然找不到方向感和距离感。
我特别想昭告天下，我想开拓自己的领域，比如这就是一个开始。想让大家见证我的进步。
晚上的前两节课是数学辅导，上课前 合适哲的试卷完成情况，他提到了周一上午的那节自习课做了另外的一张试卷，所以没有完成。知道怎么回事儿之后我一下子释然了，是他真正努力去做了，方向没有和大家保持一致而已。
第一节课做期末备考二，第一节课基本上花了超过一个小时完成，我在做题时候对题型总结归类，筛选出重点需要讲解的部分，精心设计了一下板书的结构，第二节课开始执行，结果发现和预期差不多，也是每一道题都留两分钟的消化时间让学生整理一下。倒是说两分钟之后我开始讲下一题，如果换成“用两分钟的时间整理一下”，这个指令具体一些，让学生消化，有自己体会的过程。
下课的时候自己感受出来这节课的容量比较大，自己内心像是放下了许多沉重的包袱一样轻松，就是准备的内容发挥得不错。下课之后特意从办公室拿出手机，拍一张图片纪念这一节满意的课堂。
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