善良需善待

       “老师，C哭了！”今天中午大课间，正当我领着学生们去操场进行体育活动的时候，一位叫L的学生跑到我身边汇报。“她为什么哭？”“主要是她的同桌Q约了两位男生一起鄙视C。”“啊，有这么严重？”假如伙同几位同学一起鄙视的话，这应该属于校园欺凌了嘛！看来，我很有必要去问问。

       经过调查，基本事实如同L所说。身为同桌的Q和C，一直以来很和谐，想不到在我自以为美好的背后竟然还藏着些许欺凌行为。作为Q，的确很壮实，一向自诩“我是壮汉，谁都不怕”。在动之以情晓之以理以及同学对正等事实面前，他不得不承认自己的错误主要有三：一是给矮小的C起外号为“小矮子”“矬妞”，纯粹是鄙视C又小又矮的意思，显得很不友好；二是约同X、Y课下一起欺负陈香秀的矮小，典型的组团对同学进行校园欺凌，行为太恶劣；三是故意推脱责任，死不承认错误，一直觉得“起个外号，嘲笑同学几句是件小事，不值得一提，老师的干预纯粹是小题大做”。说实在的，C确实长很既矮又小巧，这是不争的事实，但人家是“小巧玲珑”“精致得很”，也没有招惹任何人，平日里对同学们很友好。特别是我在课间巡查时经常发现Q每次来到教室的时候，她都很友好地起身让座，还微笑着向同桌打招呼，并轻轻拍一下进行相互鼓励，这样的友好怎么能随意得到鄙视呢？更主要的是她心地很善良，因为我在严厉训斥Q的时候（他这几天已经是第三次被叫到办公室，严重触犯了“事不过三”的底线，而且每一次我都善意提醒过他，超过三次不可以，训斥绝对会随着次数增加而严厉，可他有意触犯底线，不管怎么说也得好好训导一番），她竟然率先哭了，并边哭边说“老师，我也有错，您就不要再训斥Q了，好吗？”“人之初，性本善”，这句话很正宗。C的表现完全是发自内心的善意。既然有如此善良的学生在场，我怎能再开口训斥？既然有如此善良的同桌，同桌又怎能忍心去鄙视？既然有如此善良的同学，其他学生又怎能好意思合起伙来嘲笑......所以，感动于C的善良，我立马劝说着他们相互道歉、一起和好。

       《礼记·学记》中所言，善良是指心地纯洁，纯真温厚，没有恶意，和善，心地好，亦指和善而不怀恶意的人。当今人人向上提升为善，先天具有的判断是非与善恶的能力为良，而善良是人人具备的、向上提升的本质本性。矮小怎么了，难道矮小成了错？哪怕再高大，如果没有一颗善良的心，又有何用？看着擦掉眼泪、笑嘻嘻一起走出办公室的“同学”，我忽然觉得阴黑的天亮了许多。于是，我把这件“善良”之事告知于每一位学生，并劝告他们善待有善心的同学，以后都做一位善良的人。