高中生是班级的主人,班主任在班级管理中要大胆的创新,让每一位同学都能以主人翁的身份加入到班级管理中,学习上采取一帮一的模式,生活上也要加强学生的团队意识,让他们在学习生活上都能找到成就感。
一、前言
一个成绩优异,健康发展的高中班级离不开一个好的班主任。班主任作为班级的领导者,他的做为直接影响着每一个班级成员的发展。一个成功的高中班主任,就是一个优秀的田园艺术家,学生就像是这块田园中的一部分,只有经过精心的裁剪和呵护,才能结出丰硕的果实。
二、优秀的班主任应该具备的素质
1.必须具有爱心。学生是有感情的人,班主任只有具备了真挚、无私、纯洁的爱,才能获得学生的好感,才能产生强大的感染力和号召力。为了推动学生积极健康的发展,教师要时刻了解学生的心理状况,并积极引导,特别是对心理有阴影的同学要进行特殊的开导,让他们随时感受到班主任的关心,从而产生信任感。
2.要以人为本。以人为本包括尊重、信任学生,把他们放在平等的位置,实行民主化的管理。每一个人都渴望得到他人的尊重,高中学生更是如此。由于处在年龄发育的特殊时段,介于明白部分事理又不成熟的阶段,他们特别渴望平等待遇和尊重。作为班主任,就应该尊重学生,以平等的姿态与他们相处。在平时的时候学习中,教师应尽量采取鼓励的方式,避免对学生大声地责骂及挖苦,这样才能走进学生中,赢得学生的景仰,起到沟通的作用,达到育人的效果。 信任是一种强大的力量,能让人激发出自己的潜能。高中班主任更应该坚信每一个学生身上都有发光点,采取“因材施教”的教学方法,为他们创造各种条件,鼓励他们、引导他们朝闪光的方向发展。当今社会是一个民主、开放的时代,作为高中班主任,也要与时俱进,使班级活动透明化,让更多的同学参与到班级这个大家庭中来。学生是班级的主人,班级活动涉及每一个学生的利益,因此,班主任要大胆放权,把更多的事情交由学生自己去做。
3.要大胆的创新。做为21世纪的高中班主任,要跟上时代步伐,积极开拓创新。只有走在时代的前沿,把最新的消息传达给正在接受教育的高中生,他们才能适应社会的发展,为将来走向、融入社会作好充分准备。这就要求高中班主任要有强烈的竞争意识,要永不满足,把班级建设成一个有竞争的班级,激发学生学习和生活上的危机感,把他们培养成能够自我管理、自我进取及自我完善的人才。因此,创新意识对高中班主任来说是一项艰巨而长久的工作,也是新时代对班主任的要求之一。
三、对班主任管理工作的建议
1.注意自己的言行举止,对学生言传身教。高中班主任时刻与学生接触,而且作为整个团队的领路人,本就是学生眼睛里的公众人物,其本身的言行举止是学生效仿的对象。因此,班主任要注意利用自己优秀的方面对学生进行教育,在学生面前展示自己儒雅、风趣、博学的一面,对一些细节上的问题一定要自爱、自强、自信、自尊、为人师表,用自己的言行吸引学生,这样才能让他们从心里产生佩服、尊敬之情。
例如,学生由于粗心,同一个问题出现了相同的错误,这时,班主任就可以展示自己宽容的一面,避免对学生进行责骂。可以通过一些小游戏,让学生明白粗心可能带来的严重后果,即直接损失自己的利益,更有甚者直接导致不可避免的消亡。只有在实际利益面前,人们才会重视自己的缺点,意识到问题的严重性。由此,他们就会不断地改进,从而轻松地解决了问题,又赢得了学生的好感。所谓得民心者得天下,赢得“人和”,也将为进行班级管理带来事半功倍的效果。
2.大胆改革,让每一个学生都参与到班级管理中来。高中生表现的欲望是其他年龄段无法比拟的,都希望在同学面前表现自己,以此来展示自己的能力,证明自己比别人强,从而体现自身的价值。因此,做为高中班主任,可以很好地利用学生的表现欲,采取适当的激励制度,使更多的学生得到锻炼。
(1)班委采用竞争上岗的方式。选举时,先由学生毛遂自荐,然后大家公投表决,投票多者当选。之后每个月开一次班干换届的班会,大家对前任班干打分,合格的班干继续留任,淘汰表现不够良好的班干。同样由新人自荐,班级成员表决,得民心者上任。
(2)学生全都是班级管理者,可以设一个班长,4～5个副班长,其他职务则依次类推。这样,使班级一半以上的人都成为班级管理者,其他所有班级成员组成监督委员会,从而增强大家的班级责任感,提高班级的凝聚力,有利于班级健康地向前发展。
3.丰富课余生活,提高才艺素质。迫于现代生活的快节奏和激烈的社会竞争,高中生都把大部分时间用来花在学习上,很少有时间进行课外活动,学习以外的才能基本上得不到锻炼。这种现状很不利于学生全面的发展,也削弱了班级成员间的交流。做为高中班主任,必须改进这一状况,多开展一些班级活动,例如,在学习之余,只要是大家都有空的时间就可以征询学生的意见,然后把大家聚在一起讨论娱乐活动是否有必要开展。实际上,很多同学都是乐于参与团体活动的,然后确定具体的时间地点,让同学们轮流主持。活动内容应多样化,可以涉及文艺表演,体育运动,智力游戏等,发挥学生的自主管理意识,也让学生充分发挥自己的特长,在学习之外也能找到自信,从而加强班级成员的合作意识。同时,还要从中发现有号召力及领导能力的学生,为自己在班级管理中培养得力助手。
4.抓好学生的学习成绩,采取一帮一的模式。高中生在学校里的主要任务就是学习,虽然成绩不是衡量一切的标准,但只有拥有一个好的成绩,才有机会在高考后进入一所好的高等院校继续深造。在每一次考试后,班主任都应及时了解学生的学习情况,发动同学间互帮互助,让学习好的同学对学习比较吃力的同学进行一对一辅导。在下一次考试时对辅助组进行考核,对进步较大的团队给予一些物质及精神上的鼓励,并邀请他们做经验交流。要求成绩依然不理想的组认真总结,以发现问题,并及时解决。
四、结语
高中班主任对班级的管理是一项不断探索及完善的过程,这一条道路充满了挑战,但只要班主任不断依据班级发展做出合理的调整,班级管理就会越来越好。
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