当我正在激情澎湃地讲,北京四合院是多么地有秩序,在严苛的规制中由别有味道,突然,我感觉自己的声音有些听不见,整个教室里人声鼎沸,连炎热的空气都躁动起来。
有几位学生干脆坐成了一个圈,还有几位学生在相互丢书本,还有几位在偷偷玩魔方……我停下来,环顾四周,一时找不到突破口。
索性从讲台上走下来,看看学生们究竟在干什么。
当我经过的时候,写作业的讨论作业的同学停了下来;正在走动的同学退回了位置上;还有聊天的同学跟我对视了一两秒种,闭嘴了。
可是,当我一回到讲台上,如同水沸腾的声音又弥漫开来。
前排的学生望着我,有一位小声说:“这么吵闹,连自习都上不了!”
我有点想发一通脾气,敲黑板,或者大吼一声。
但是不知道为什么,一种对学生的同情和自我羞耻感涌上心头,使我发不出火来。
同情什么?
他们在这么年少无知的阶段,就失去了对新知识的好奇心和求知欲。
羞耻什么?
我对于调动孩子们的学习热情这件事,感到无能为力。
当孩子们乱成一锅粥,我应该如何做更好呢?
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