当我正在激情澎湃地讲，北京四合院是多么地有秩序，在严苛的规制中由别有味道，突然，我感觉自己的声音有些听不见，整个教室里人声鼎沸，连炎热的空气都躁动起来。
有几位学生干脆坐成了一个圈，还有几位学生在相互丢书本，还有几位在偷偷玩魔方……我停下来，环顾四周，一时找不到突破口。
索性从讲台上走下来，看看学生们究竟在干什么。
当我经过的时候，写作业的讨论作业的同学停了下来；正在走动的同学退回了位置上；还有聊天的同学跟我对视了一两秒种，闭嘴了。
可是，当我一回到讲台上，如同水沸腾的声音又弥漫开来。
前排的学生望着我，有一位小声说：“这么吵闹，连自习都上不了！”
我有点想发一通脾气，敲黑板，或者大吼一声。
但是不知道为什么，一种对学生的同情和自我羞耻感涌上心头，使我发不出火来。
同情什么？
他们在这么年少无知的阶段，就失去了对新知识的好奇心和求知欲。
羞耻什么？
我对于调动孩子们的学习热情这件事，感到无能为力。
当孩子们乱成一锅粥，我应该如何做更好呢？
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