1、通过讲故事实现某个目标，比如表现一个主题、传达一个理念，或者说法一个人。
光华思考：这个还是围绕着目标来设定行动计划。故事本身是一个抓手，是实现目标的工具，是需要去设计的。
就比如点菜，开胃菜需要哪些？峰值点在哪里（往往是招牌菜拉高峰值）？ 回味点在哪里（甜品收尾）？起承转合的衔接，都需要利用模式提前设计好。
2、烟火气来自于琐碎的真实生活，通过发掘和组织，传达理念。
抓大放小，从理念（不包含：时间、地点、人物、事件）到细节，从静态信息（说明书）到抓动作（行动指引），推动剧情发展。
光华思考：”真感情一定是好文章“，有”血肉“的故事才能打动人心，达到故事的驱动性。
3、食材做成美食的7大过程（抓住动作）：
1）食物的获取；
2）食物的消费；
3）食物的加工；
4）食物的储藏；
5）食物的烹饪；
6）食物的调味；
7）食物的养殖。
光华思考：将故事的逻辑结构先搭出来，然后对结构进行填充”血肉“，一下子就丰满形象起来。我 对于孩子写作文的方式也是如此，大的方法是先写文字，然后让娃读文字，最后以讲故事的方式让别人听懂。
比如，这周和孩子一起分析渔网的结构，将渔网划分为3层结构。
第一层是网上的浮标，起到漂浮的作用；第二层是晶莹剔透的丝网，丝网本身又分了3层，已经网住了指甲盖大小的小虫子（对比网小鱼小虾）；第三层是铅体，作用是让渔网在水中可以充发的张开，最大化的扩展渔网的面积。
4、人天然对理念的灌输是警觉甚至抵触的，人对故事的抵抗力，就要弱很多。
光华思考：小鱼儿对写作文这件事情充满了抵触，换位思考自己小时候也是如此，我不能以讲道理的方式沟通，孩子对道理的感知还未”感知“。
故事则不然，系统、连结、要素。先跟孩子一起收集各个要素，通过一个一个的故事，把要素连结成系统。
寓教于乐，既能达成自己的期许和亲子互动，同时小鱼儿也能从正反馈中积聚力量。
5、抓住动作，能 加强别人对你说的东西的印象。比起观点，人对故事更敏感。
光华思考：把抓住动作这个方法，迁移到指教孩子作文上，改进我潜移默化引导孩子写作文的方式。
以往传教给孩子写作文的框架是：见、感、思、行，这个模式不够具体，我自己因为用的比较多有了体感，小鱼儿反复听了多次，还是有些懵圈。
家里面前前后后养了4只西施，都是我们生活的好伙伴、好朋友，陪伴小鱼儿了成长。现在还有3只猫咪（动作：扔玩具、捡回来，上蹿下跳，睡安稳觉），通过动作驱动会是一个新的方向，学以致用。
另外，把动作用在平时的销售工作中，思考一下把动作拆解出来？
6、用负能量构建叙事张力（距离感、无聊 VS 共鸣）。
遇到麻烦、挫折、会受伤、会消沉 ，对比之后让努力、成功、实现目标的张力 ，显得难能可贵和扣人心弦。
光华思考：人无完人，有高峰有低估才是正常人，成功的故事给人希望，逆境中的涅槃更加激励人心。环境、身份、信念、目标、行动、能力，六环模型传导心智模式。
7、从目标倒推，找到阻碍实现目标的负能量，用负能量来构建叙事的张力。
光华思考：感谢负能量，让我们的故事更加扣人心弦。有了负能量，转换一个思路，它是故事的良好素材。
8、用细节(动作、情绪、步骤等)展示故事的情境。
反过来，不想让一件事成为故事，就不要给任何细节。
光华思考：遇到不公正对待的的时候，控制情绪、情绪、情绪。反过来，也可以利用情绪、动作、55387。
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