文化和课改又是什么关系？

       今天读了西北名校共同体《课改问答》这本书中的第22问文化和课改又是什么关系？颇有感触，文中是这么回答的：“文化是土壤，课堂是果实。我们说，课改的终极目标是立德树人，也就是说，这场从课程改革(2001年)开始，发展到课堂革命(2017年)，再提升到高效课堂(2019年)的课改，其主要目的是改变传统的教育教学思想和育人模式，回到“三本”(人本、学本、生本)上，重塑新学校、新教育，而新学校、新教育需要新文化作为支撑。    

        从“人本”理念出发，教育者必须转变管理观念，也就是说，教育不应该被理解成“控制”，而应当是放手和点燃。可以这样说，学校文化一旦陷入“控制”中，那学生不可能有主体地位，学校也很难让学生有“生命的狂欢”感。   

       感悟：我们今天有很多地方的课改其实就是没有文化土壤的课改。今天有一些自认为懂课改的老师用“中庸思想”来指导教学改革，在这些老师看来，传统课堂保守，新课改激进，所以要中和这两种思想。在他们看来，课改倡导的小组合作学习是课堂必不可少的一种点缀，但他们还没有深刻意识到发挥学生主体地位的意识。因此，他们的课堂只有“老师的主题曲”，过渡不到学生的“生命的狂欢”。这种自认为聪明的方式有种像走中间道路的基尔特社会主义思想。    

        我倡导新课改，但我从来不敢劝别人新课改。不是我自私，而是我深知缺少新课改文化的教师和学校如果要做新课改，那肯定不是悲剧，就是笑话。所以，在课改的世界里，我属于嘤其鸣矣，求其友声，期待有志同道合者一起交流探讨。虽然要进行教研，但我给领导的建议是暂时不适合新课改。不是我怕失败担责，也不是我怕事情太多，而是我如果感受不到教师对学生生命的尊重，觉得他们理解不了新时期国家育人方式改变的时候，一切的改都将是东施效颦。    

       话又说回来，那没课改文化什么时候就能有了课改文化？我觉得只能从我做起，坚持课改，用行动和荣誉说话，慢慢唤醒，有可能唤醒需要二十年，但一旦唤醒，具备了课改文化，课改成功顶多需要三五年！