在此之前，一直迷茫于表现性评价与过程性评价和形成性评价的区别，即使上次在网师做关于评价的交流，也还是模棱两可。现在搞明白了。
这些评价的分类方法是不同的。形成性评价与终结性是运用了同一组评价方法，而表现性评价运用的另种分类方法。
比如考试，如果考试的目的是用来诊断教学的得失，并利用考试结果的反馈来改进教学，那么便是形成性评价。因为这只是一个学习过程，所以又属于过程性评价。如果考试仅仅是用来考核学生的学习水平，那便是终结性评价。
考试无论是作为终结性评价还是形成性评价，他都属于表现性评价。另外，问答，口语交际，手抄报的制作，作文等等，都是表现性评价。表现性评价需要表现性任务，大概念教学中反复提到的一个词，也恰好是表现性任务，即在达成目标的过程中，需要学生做出哪些表现来实现目标的理解。
表现性任务的需要过程，在完成的过程中，是需要过程性评价的。过程性评价，在每一种分类中都出现了他的身影，因为无论哪种分类，都是一个持续的发展过程，这一点是能说通的。
困惑自己很久的问题，终于在此刻明朗了，心里也得到了无限快乐。又想起脑神经学中曾提到的，简单的欲望满足或者运动可以释放多巴胺，让人快乐。而真正努力后得到的理解，可以释放内咖呔，可以缓解焦虑，消除疲惫，让人处于愉悦放松的心境中。比如现在的我。
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