近日看洛克的著作《教育漫话》，感慨他教育观念的前卫、独立思考的智慧，其中最大的感触是:原来儿童教育这么重要。
在初一下学期的时候，不知为何，学习成绩班上垫底的我突然对历史地理等学科产生了兴趣，于是学习成绩飞速提高，直逼班级前十。
也因此形成了一个认识，那就是小学的成绩似乎一点都不重要，大概只要语文会识字，数学会加减乘除就好。
此后看了许多名人自传，都很少提及自己的童年，仿佛童年是一个可以忽略不记的阶段。文学作品中写青春校园的小说很多，因为那是人生中真正意义上的黄金时期，开始有了强烈的独立自主意识。读儿童文学的极少，因为童年都是凭本能懵懂的过活。
童年是可有可无的，这样的观念形成或许是因为童年的记忆并不愉快，是灰色的基调，从而下意识的选择忽视。当自己遭遇学习和工作上的挫败后，才不得不细细的回忆和思考童年时所经历的一切，于是阅读了洛克的这部《教育漫话》。
洛克之于教育学的主要观点是“白板论"，认为儿童出生后就像一张白纸可以被任意的刻画塑造，强调儿童教育的重要性。
中国古代的俗语“三岁看大，七岁看老”，有点玄乎，带有神秘色彩，使人知其然不知其所以然。《教育漫话》这部著作，似乎对这句话做了很好的解答。
洛克认为教育的目的，就是培养“有德行、有智慧学识和懂礼仪”的绅士。而绅士的培养倚重的是早期家庭教育，而非学校教育。
洛克的绅士教育思想主张和对学校教育的蔑视，与他所处的时代背景和生活经历分不开。斯图亚特王朝暴君查理一世复辟帝制失败，反封建的任务依旧严峻，学校教育的内容依旧都是陈旧的文法、修辞和道德宗教等传统课程，而洛克则对笛卡尔、牛顿的作品充满兴趣。
洛克在书中提到的德育、智育和体育的概念和思想，论述系统而深刻，很有触动。在他身上便能看到智慧与德行的影子，作者本人极好的诠释了绅士的内涵。
对于体育，洛克建议父母要在开始接受学术课程之前，小心地养成儿童的身体“习惯”。许多学者评论说，由于洛克受过正规的医学训练。《教育漫话》开始于讨论儿童的身体需要，并不令人感到惊讶，他是博学的才子，在政治学、哲学和教育学等领域都有独到的建树和发现。
对于德育，洛克将大半部《教育漫话》，用于解释如何向儿童灌输德行。他将德行定义为自我克制与理性的结合：“一个人能够克制他自己的愿望，牺牲他自己的倾向，完全遵循理智的指向，尽管欲望倾向于其他的方向”。
对于智育，洛克忠告父母们将其子女视为理性生物，既然是理性的生物，就必不可少的需要教育来引导和促进。因为对智育的重视，洛克专门讲述了自己对英语、算术和出国学习的经验看法。
最后，洛克希望儿童尽快、尽可能地长大成人。正如他在《教育漫话》中所说，“对世界唯一的保护是彻底地认识它，年轻的绅士应当按照他们能够承受的程度逐渐进入，越早越好。”很显然，这是洛克主张绅士教育在方法论上的探索。
书中的文字无不充满教育理论的智慧， 虽然洛克写作此书原本只是作为一位贵族朋友的“一些思考”，但是，由于他的教育原则，同样激起了妇女和下层社会追求与贵族同样德行的渴望。
美国作家马克吐温说过，当我们去攀登一座山峰，途中或许会遇见新鲜的草莓和秀美的风景，可我们并不是因为草莓才去攀登的。洛克的建议，最终产生了远比他最初的写作意图要深远得多的影响。
对于我而言，意识到童年时期所经历的一切都有其不可替代的价值和意义，就极具自我启迪意味。意识到里面蕴含的某种重要性，光是这个就已是获益匪浅。
网友评论