学校开辟了一片劳动基地，在校园的东南角，先前荒芜之地，如今有了水泥道路的切割，横平竖直，水泥方框之内，并排着一畦畦平整如长条形面包似的菜地，乍一眼看上去，透露出“现代化”农场的气息。
按往年惯例，劳动基地的任务由初一年级承担，所谓风水轮流转，分别了两年的劳动基地，今将又转到我门下，只是和两年前有所不同，今年的地不是偏居一角，也不是两块，是四块，且距水龙头较近。
拓荒第一天，除草。
学生听说上劳动基地，一个个很是兴奋，我前脚才出教室，他们便蜂拥般挤着出门。孩子们问我，劳动基地在哪？我故作神秘：跟我走就行!
于是，学生只顾欢闹，我呢，径自领头前走，穿过长廊，绕过小广场，孩子像一群鸭子嘎嘎着族拥我，想跟孩子搭腔，但新学期才开始不久，班上孩子还不熟，真正叫上名的没几个，当然还有个很重要原因，开学来，琐事一大堆，每天穷于应付，花在学生，教学上的精力，无形中便缩减了。
闲暇才能品出闲趣，才有心情闲聊。在孩子们欢笑中前行，心里惦记着拓荒任务，完后，又得开会，还得去创文扫地，不违心地说，学生一心向往的“基地”，此时于我，只是想早点想摆脱的“纠缠”，因为，相比其他班级，我班的拓荒进程拖了很长的后腿，都说种地要赶时令，一天天耽搁，也不知道会不会影响收成？
好在基地，多半是“试验”性质，无关收成，只为孩子开辟第二课堂，体验劳动，观察自然。
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