“踩死你、踩死你！让你把我宝宝给摔疼了！踩死你、踩死你！”一个家长模样的人对着一块地面边跺脚边骂，然后转身安抚刚刚从地上拉起来的孩子:“好了，不哭了，我打它了。都怪它，那么硬，等会我去拿一把锄头来，挖了它。”孩子听了这话，也学着大人的样子，用自己的小脚板使劲地对着那块地踩几下，一边踩一边说:“踩死你、踩死你……”
这样的场景我们大多数人都见过或者亲身经历过，并不觉得有什么不妥。觉得只要能哄着孩子不哭就行，等他长大了自己就知道是怎么回事了，不会真的怪到一块地上去。
事实上，我们经常会看到有人对着一棵树、一辆车狠踹一脚，或者对着栏杆泄愤。
网上曾经有一个视频，一个女孩进小区的时候低着头玩手机，头撞在了门口的一个栏杆上。女孩怒从心起，对着栏杆一顿拳打脚踢，完了还觉得不解气，又扑上去用手使劲把栏杆掰坏，这才悻悻地离开。
女孩应该责怪谁？谁该为这件事负责？
女孩当然知道栏杆没有错，但她也不愿承认是自己的错。自动化的思维主导了她的行为:摔了跟头怪地面不平整、淋了雨怪天公不作美、撞了墙怪墙体太结实。
不同的年纪，相似的行为，小时候只是不知对错，长大了却是不负责任。
摔跟头其实是孩子学习为自己的行为负责任的好机会。
在低龄的孩子心里，万物皆有灵，都是有生命的，他们认为大房子是小房子的妈妈、大车是小车的妈妈、大树是小树的妈妈、大石头是小石头的妈妈。这就意味着万物也都有和他们自己一样的感受，当他撞到桌椅板凳的时候，不仅他会疼，桌椅板凳也会疼；他摔到地上的时候，地也很伤心。
所以，如果你希望自己的孩子既懂得照顾他人的感受，又勇于承担责任的话，在孩子摔倒的时候不妨尝试这么做:
第一步，先查看孩子有没有受伤，安抚孩子，关注、理解孩子的感受:宝宝很疼是吧？让妈妈看看，妈妈好心疼哦！
第二步，把孩子对自己的关注转移到被撞击的地面上:土地宝宝一定也很疼吧？它的妈妈一定也很心疼它哦！它有没有受伤啊？我们给它检查一下好不好？
第三步，跟孩子划分责任:是你撞到土地宝宝还是土地宝宝撞到你的啊？哦，是你撞的它啊。那我们跟它说对不起好不好？以后走路的时候是不是要慢一点、看清点啊？
经过这样一个过程，我们不仅可以转移孩子的注意力，让孩子更快地停止哭泣(家长的当下目的)，也能让他知道以后该怎样做(行为)才能避免同样的事情再次发生，同时教会孩子爱与责任(心智)，这是真正地帮助孩子“站起来”！
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