《许多孩子，许多月亮》第十周打卡

今天我在看《许多孩子，许多月亮》的第二十八小节《孩子如蛹，II:无的放矢和不可能性》时，觉得作者说出了我一直想说却表述不出来的话。

作者写道“精神分析的创始者弗洛伊德曾提到“教育”是一种不可能的志业。这让我想到尼采对于知识传递过程的“无的放矢”说法：真正的知识传递过程像是有人用力拉满弓射箭，但是不瞄准，而是朝任意不知名之地随意射去。箭会落在某地，而随后有人把箭捡起来，仔细端详，以一己之力改造后，再同样拉满弓用力，也是一样朝下一个某地随意射出，而后，不知会有多久，有人经过，再捡起，再往下一个地方射出。这就是知识之传递“无的放矢”的过程。这个“无的放矢”和“不可能的志业”之间有什么联系呢？

乍一看去，上面的文字很难理解，多读一两遍，觉得作者的确是写出了我一直想说而又没有办法说出的话。作为公立学校的老师，我的教学一直要按照一个框架去设计和执行，可是教了20多年，我渐渐的反思自己的教学，其实真正的教学就应该是“无的放矢”的，学生能接到多少就是多少，他会原本的把箭射回给我们的。