家长：我的孩子对阅读没兴趣。
老师：没兴趣的表现是什么？
家长：他总是让我读给他听，自己不愿意读。
老师：这不是说孩子阅读没兴趣，可能孩子只是很享受妈妈给自己读书的时光。孩子喜欢那就读给他听——如果家长真的是感觉比较累，不想读，可以直接告诉孩子，请孩子读给自己听。
在我们的教室，基本找不到对阅读没有兴趣的孩子。如果轻易地就说孩子对阅读没兴趣，只能说，家长没有理解孩子。故事对孩子有着天然的吸引力，适合他的好的故事，你不让他读，他都忍不住要去看的。如果他出现了阅读不积极的状态，可以猜测的原因是：1、现在的书对孩子有难度。（难度不仅仅是指认知上的难度，还有对不同风格的书的接受程度）2、有另外的事情吸引着孩子。（为什么我们会有书梯，为什么要在不同的阶段给孩子不同的书？为什么老师总说阅读氛围很重要？这就是原因了！）
家长：我的孩子写故事总是幻想。
老师：如果你的孩子爱幻想，那我真的觉得家长和老师都要一起好好珍惜这种美好。这样的孩子天真烂漫，灵动可爱。因为无邪，所以洁净。这样的孩子就像遗落在人间的天使，他在人间行走，走在哪里，哪里就会有一种别样的温柔。
三年级写作本来就是鼓动孩子写故事，通过写故事激发孩子的写作欲望。孩子在写故事中不自觉地锻炼着自己的写作能力，他用各种各样的词语表达感受，用长长短短的句子形容场景——尤其是，他不断运用着汉字，并且慢慢变得游刃有余。这一切，都在为他以后书写自己的生活，表达自己的观点和看法，做着准备。
家长：我的孩子写作业太快，不是很精彩。
老师：你的孩子写作业一直很专注，从始至终都非常投入，而且作业总是非常干净，字也写得很工整。至于精彩，这不是我们要求来的。每一个孩子都有自己的生长节奏，我们有期待，但更重要的是学会等待。相信自己的花儿终会绽放，你有多大的信念和耐心，你的花就会绽放得多令你吃惊！
家长：我的孩子说很想让我给他生个姐姐，他理解上是不是有问题？
老师：这只是孩子的一种美好的心愿罢了！他想要做一个小孩子，有妈妈的疼爱，还有姐姐的照顾。
有着这样愿望的孩子，在家里很有可能是被当作小宝宝一样对待的。这样的孩子享受着未长大的状态，他还没有照顾别人的能力和愿望——需要提醒家长的是，孩子在慢慢长大，家长也要及时给孩子“断奶”。请妈妈给予孩子更多的信任和支持，让孩子逐渐能够拥有丰满的双翼，向着更广大的世界飞翔。
结语：
我们常常说“相信种子，相信岁月”，如果能用欣赏的眼光，看待自己的孩子；如果能够在别的孩子精彩时，热情地鼓掌并且做到不焦虑；如果能够在孩子需要帮助时，真诚地帮助，而不是抱怨或者逃避；如果能够坚定地相信自己的孩子也是一朵独一无二的花，并且也在不断追寻着自己的美丽——我想，那才是真正的“相信种子，相信岁月”！
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