学困生，到底困在哪里？

学困生，到底困在哪里？

      期中考，班里的整体成绩不太理想，虽然听说这个班之前成绩就不怎么样，但这次成绩出来，我心里还是有深深的失落感：以前带班也没考过这样的成绩！

      经过一系列的分析，我想自己应该是找到了问题的症结：忽略了班里的几个学困生，导致整体成绩被拉下一大截！

      面对这几个孩子，我很多时候都觉得很无奈：他们到底困在哪里？按智力，他们与平常孩子无异；论上课，都是在同一个教室同一个老师！最近几天，我仔细观察了他们，都有这样一些共同的特点：

1.上课不会听讲或者说根本不听讲。可以说学习效率百分之七十都是靠课堂，课堂上老师讲得都是非常重要的知识点，通常把老师讲得知识点弄懂了，后续的相关知识也不会有多大问题，可偏偏这几个孩子上课不是神游就是打瞌睡，要么就是做小动作，一节课下来我总是要通过各种形式提醒他们好几次！

2.课后复习不到位，家里没人监督辅导。虽说教学很大部分是学校老师的工作和责任，但是对于只有七八岁的孩子来说，他们的自制力自控力是有限的，处于这个阶段的孩子很大程度上还是要靠他律来完成各项学习任务甚至生活习惯的培养。我从各方面了解了下这几个孩子的家庭，发现基本都是没人能够监督辅导他们作业和功课的复习，其实之前也有跟他们的家长交流过，但效果不大，这也很是让我头痛！

3.学习习惯不好，依赖性强。写作业磨蹭，写一写玩一玩也是这几个孩子的通病。我经常在作业辅导课上发现他们写作业写着写着就开始发呆，或者东张西望，结果不仅写得慢，还错误百出。但是如果有人在旁边盯着他们写，又会好很多。

      其实每个有问题的孩子背后都有一个问题家庭，对于这个问题，我能做的也只能跟家长沟通交流，至于家长们会采取什么行动最后能有多大效果，我也不做过多期望，我现在更多考虑的是面对这些学生的在校时间，我能做些什么！

      前段时间我在学困生身上花的时间也不少，我甚至还和同事开玩笑说我对这些学生比对自己儿子还上心，但效率好像也不高，也许后期我得改进方法，这是一个值得钻研的问题，我想我得看几本书让自己冷静一下……

      处于现在这个阶段和状态的我，真的只能给自己一碗毒鸡汤：当你的付出与回报不成正比的时候，也许是自己的方法出了问题！

      真毒，真的好毒……