李政涛总结发言:这是一场思想、实践、有长度、有宽度、有深度的一场盛宴,一场学术会议,弘扬教育家、创新育人方式、回应三个问题:第一、为什么弘扬教育家精神,为什么创新人才培养方式?第二、创新什么?第三:怎么创新?时代所需、国家所需、社会所需,目前是为党育人,为国育才。互联网+人工智能,个性化发展,合作是项目,学习、表达、理解、创新。沉浸式的研究体育、美术、音乐,开展社团活动,每个孩子的笑容。创新能力和创新意识的培养,坚守和坚持的学习与阅读这一件事情,综合素养,线上P、T项目相互促进。内驱力,想办法解决。来自深圳市宝安区外国语学校的深切的感受,看到孩子们打招呼,表现出学生的自信、自律、自信,对于未来的学校的思想思考。明白学校前沿的走向,也给予一种回应,这种传承,这种经典。重点的工作和你创新育人的方式与创新育人教师的培养。行为与行动、育人目标、育人设计、育人设施和育人评价四个维度去探讨。不仅要育分,育分是对他的三年负责,育人是对他的一生负责。你听老师所讲的,从四个维度理解与站位,第二是家国情怀,使命担当,既有理论思考,也有实践的探索,不断推进高质量发展创新。育人模式的道路上,强国建接触于学习成功的强,有几个期待,一个是强价值使得培养机制一体化,第二个数字化转型的时代。其中特别强调的贯通一定要先贯后通,最后实现真正的贯通。同时,家校是与人贯通、互动起来、数字化转型的一种新的时代。最后由华东师范大学的刘丽丽副主任做总结,第一是感恩,第二是尽责,应具有精神追求,也有精华阐述。教育家精神的一种期许,真正的看到什么样的才是教育家真正精神。同时也提到了这个贺校长所说的大师的一体化,还有我们清华附中补拔尖儿,赶成筋儿。这样的样子还有广东的一所学校,蔡老师提到的1%的提升率,淡化1%。还有王检教授是提到的尊重人性,有了理性成就美好的人生。还有政涛主任重新定义的培育教育家精神,在阳光下成就教育家。长度是同步发展;宽度是持续发展;高度是协调发展;主张与思想,教育家精神与理解同行。在变化中培养多样化的培养。回应未来的大先生、大课堂、大体育,凝练自己的 办学思想,从而更进一步推陈出新。
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