让我们同游戏，陪伴孩子慢慢长大！

小时候的我，是在自由的环境下长大，爸爸妈妈每天忙于大人的事情，我则和小伙伴们在田野里跑来跑去，我们会用柳条编制漂亮的帽子，用红薯的茎叶来编制耳环……童年对我来说是自由的，快乐的，爸妈虽然陪伴有限，但更多的是同伴们在一起游戏的时光！童年故事一箩筐一箩筐，三天三夜也讲不完。

到了女儿这一代，是独生子女时代。女儿8个月大就被奶奶带走，直到三岁上幼儿园才有了我真正的陪伴。

女儿上中班时，有一阶段，我发现她在自由玩耍时，会将我平时的首饰和夏天的披肩披挂在身上，把自己打扮得像小仙女一样，在镜子前面摆造型、跳舞，玩得乐此不疲！于是，从那个时候起，我就有了一个习惯，将自己平时不戴的首饰、头花等饰品搜集起来，给孩子放在盒子里，供她玩耍。我家的旁边是布艺批发市场，过一段时间，我便会过去，在商家堆放处理的布头里挑上一些好看的布块买下来，处理的布块很便宜，最多超不过5块钱，20元左右就能买上好几块，给女儿放在一个储存箱里。我还将平时的一些废旧材料，比如：包装膜，旧了的床单等都放在储存箱里。有了这些丰富的材料，女儿对装扮游戏更是痴迷，她用包装膜裹在自己小小的身体上，用各种首饰进行装扮，设计了一套美丽的新娘服装；用床单在身上裹来裹去、搭来搭去，设计了一套优雅的晚礼服，每一次的服装设计都让我惊喜、佩服！有时她会在自己的房间里一下能玩上几个小时不出来。

让我们同游戏，陪伴孩子慢慢长大！

                        各式各样的布块

让我们同游戏，陪伴孩子慢慢长大！

                              废弃的饰品

让我们同游戏，陪伴孩子慢慢长大！

                        女儿设计的晚礼服

让我们同游戏，陪伴孩子慢慢长大！

                    女儿设计的新娘服装

每年暑假，这种游戏处于巅峰状态，女儿会邀请邻居的小伙伴们一起来玩，我告诉她们：“你们在房间里设计好服装后，阿姨来帮你们照相！”于是孩子们叽叽喳喳商量着自己的造型、发饰，筛选着布料、首饰，这个时候我会继续做我的事情，她们设计好自己的造型后，就会叫我帮她们留影，她们还会一一向我介绍她们所扮演的角色，我听完后会对孩子们的设计一一进行点评。比如：晨晨设计的发饰特别惊艳；妞子设计的服装很飘逸，能够表现出人物的性格；蕾蕾设计的手环很特别，功能很多，想法奇特！每个人物服装设计到位，她们会自己创编故事，在房间里一边说台词一边表演故事，房间里所有的东西都会成为她们的道具。有一次，由于对故事结尾的意见不同，还弄得不愉快，晨晨理直气壮地说：“故事最后，公主让坏人害死了，王子很伤心！”妞子撅着小嘴说：“我不想让公主死去，那样王子太伤心了，我想让他们在一起！”我拉着孩子们的手说：“你们都有自己的想法，特别好！不如这样，先演一遍一个人想的结尾，再演一遍另一个人的结尾，都感受一下！其实在我们生活中就是这样的，有喜剧、有悲剧，都有可能发生的呀！”孩子们同意了我的意见，又回到房间继续表演她们的故事……

后来，三个孩子都喜欢上了绘画，在一起画画时，她们都表现出了具有很强的创造力，也都有很独特的想法。

这种装扮游戏伴随着孩子们直到初中阶段才停止。每年我都会为孩子们留下照片，记录下她们的成长历程。直到现在与女儿一起谈论此事时，她都一脸的幸福和快乐，还是那样乐此不疲！

在孩子成长的过程中，家长是孩子的第一任教师，更是孩子在成长中的支持者、参与者、激励者、观察者、陪伴者和保护者。孩子是活生生的个体，他（她）有自己的成长规律和内在的需求，我们家长，要做一个细心的被动的观察者，（这种被动性应该表现为一种带着渴望的科学好奇心，而且必须绝对尊重所观察到的一切。）我们的作用在于激发生命，让生命自由发展，在这个过程中，需要讲究艺术，要把握时机和恰到好处，不致于造成干扰和偏差。孩子们的心灵正在充分发展，她（他）们的生命需要依靠自己的力量。

心理学家皮亚杰强调：游戏是儿童发展的内在要求，它对儿童的认知发展以及整个心理的建构都具有重要意义。

我们常常会看到游戏中的孩子们沉浸在自己的世界里，这种状态跟一个热爱工作的成年人颇有几分相似，成人因为对自己感兴趣领域的热爱，不仅可以表现出超出常人的技术能力，人格魅力也会得到充分展现。所以，游戏和工作一样，都需要集中注意力和持续的热情，成人用工作改变人生，而孩子用游戏改变和完善自己。

孩子世界与成人世界之间，绝不是一次“火星撞地球”的相遇。实际上，我们若想读懂孩子，只需轻轻推开那扇叫作“游戏”的门，就可以更了解和接近孩子。

让我们同游戏，陪伴孩子慢慢长大！