第一章管教孩子的常见难题|情感引导
1.孩子们从体验中学习。他们就像尚且湿软的水泥，所听到的每字每句都会在他们身上留下印记。
----著名教师，心理学家和心里医师著作《孩子，把你的手给我（Between Parent and Child）》。P1
2.创伤儿童的首要特点就是缺乏最基本的自我表达能力，他们不仅在情感表达方面存在巨大的障碍，就连讲述自己的经历或描述现状都对应不了。---金伯莉.布雷恩 P2
3.情感引导其实就是向孩子传授情感规则，让他们知道如何辨认情感并且以恰当的方式来表达。通过引导父母可以根据孩子的发展阶段来帮助他们认知情感和表达自我。---金伯莉.布雷恩 P3
4.情感引导需要时间的投入和不懈的努力。我把情感引导视为一种生活方式，而不是处罚所有错误行为的万能战略。有时候情感引导也会失效，但只要能够投入50%以上的努力，其结果总会是积极的——父母与子女的关系将会更加亲密。---金伯莉.布雷恩 P3
感悟：（重读这段话让我更清楚的认识对儿子的情感引导的期望，在这个过程中我过于将这种情感引导作为万能的战略，殊不知我要情感引导的真正目标是什么?我的目标不是将儿子引导成为人见人爱的孩子，而是通过我对他的引导让他在以后的成长路上能够更加的认识自己，能够独立自主，自信。）
5.情感引导的核心就是由父母帮助孩子认识情感、人际关系、社会行为、和他们所生活的世界。---金伯莉.布雷恩 P3
6.情感引导的基本要素
* 了解并尊重孩子。每个孩子都有自己的个性和脾气，所以情感引导也要因人而异。（感悟：我并没有真正的去了解孩子的个性及脾气）
* 了解孩子的发育阶段，以避免设定不切实际或者不适当的目标（感悟：我并不清楚现阶段儿子的发展阶段）
* 密切注意孩子想要表达的任何情感，并把孩子最难管教的时刻看作了解他们的良好机会。
* 对孩子的各种情感都要表现同情和支持。（感悟：这一点我真的尚未做到，也许有时候只是20%）
* 通过和孩子共同分担责任来建立一种“分享权力”的平等关系，但同时也要设定界限（感悟：也许这就是考验父母对儿子来说什么是责任，什么是权力，对于界限设定就是与孩子关系的设定，这个很有难度）
* 调动孩子的内在能动性，而不是依靠外部奖励来纠正行为。（感悟：这是我经常犯的错误，大部分都是依靠外部的奖励来纠正儿子的行为，并没有向办法去调动孩子的内在能动性，即使不知道如何调动也没有去请教去使用工具来明白这样的做法）
待续
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