班级是一列火车

        239.班级是一列火车

        学生的学习生涯主要在班级里发生，班级好比一列火车，无论是优生还是差生，都是这列火车的一节车皮，无论是第一节车皮还是最后一节车皮，都是这列火车的重要组成部分。组成一个班级的学生无论如何挑选，总会有个优劣差异，总会有个顺一与倒一。看一个班优劣不是看班里有多少个好学生，而是看有多少个差学生跟上了队伍，有多少个差学生变成了好学生，看班级是不是整体在进步。

        很多班主任管理班级这列火车，不是设法让每一节车皮一起前进，而是设法甩车皮，总想把最后三节车皮甩出去。这样的做法总会不断出现后三节车皮，甩下去恐怕只剩车头了。即使甩不掉也不让后三节车皮的日子好过，这样班级就会分裂，班级很难形成积极上进的文化。

        班级学生有差异或差异很大，是班级文化建设的资源优势，好比水流，落差越大流动越顺畅，越有活力。班级管理不是取长补短而是扬长避短，因势利导。合作学习的伟大处在于不但承认差异，包容差异，而且充分利用差异促进班级整体进步。异质分组、控绑评价、贡献率评价都是利用差异推动班级整体发展的手端。把每个人的纵向进步做为动力源，给每节车皮加装前进的动力，让整列火车成为动车组。

        合作学习主张利用差异，保持整体前进，不让一节车皮调队，主张强帮弱，弱学强共同发展。充分利用差异促进良性循环，因而保证班级始终是一个发展整体。