今天数学课之前，小孙的爸爸打电话给我，说孩子考上体校了，今天下午就需要去封闭训练，需要中午把孩子接走。听到这个消息，我心中突然有很大的失落感。这个孩子学习上比较吃力，自觉性也不足，平时总是被多科老师追着要作业和改错。上个月还因为和同学闹矛盾不小心把手扎伤了，我陪他去医院进行的包扎。他的爸爸妈妈常年在外地工作，奶奶需要照顾生病的爷爷和他们兄妹三个，姐姐上高中住校，妹妹才上幼儿园，很不容易。也许正是这样的留守环境让他失去了养成良好学习习惯的机会，学习成绩也是始终提不起来。我的脑海里突然出现了批评他时他耷拉着脑袋的样子，心中突然紧了一下。——我需要为他做些什么。
上课了，我带着一本空白的毕业纪念册走进了教室。同学们诧异的看着我，他们不明白一直禁止他们写毕业纪念册的亮亮为什么今天只拿着一本纪念册来了。我清了清嗓子，用目光扫视一周，然后轻声说：“同学们，我刚刚接到电话，小孙同学考上了体校，今天下午就需要去报到进行封闭训练。这节课将是他在我们班上的最后一节课，我希望同学们能把最美好的祝福送给他！”同学们睁大了眼睛，感觉这是不可思议的事情，小孙也是一脸诧异的看着我。我继续说到：“同学们，之前我一直禁止大家写毕业纪念册，是因为我们离毕业还有三四个月，我们根本感受不到离别的情绪，大家写的毕业纪念册只是一个联系本，毫无情感。但是今天不同，他中午就要离开，我们可能毕业之前都见不到他了。我希望大家回忆一下这六年关于他的点点滴滴，找一找他身上的优点和做过的好人好事，在这本毕业纪念册上写一写，夸一夸他。“我在黑板上顺手写下”夸夸我的同学孙崇恩“，然后把纪念册里夹的纸发给大家，请大家安安静静地写。同时，我也拿出一张纸，慢慢地写出了心中想说的话：”亲爱的孩子，我们相处只有半年多的时光，当你要离开，忽然发现以往对你的关注有点少。我脑海里想起了带你去医院包扎伤口，想起了我们一起打球的大课间，也想起了批评你时低头不吭的你。可是，你现在就要离开，我还是感觉于心不忍，还有好多知识你还没有学会，我们的毕业课程小游戏还没有开启，数学课前小讲堂我还期待着你的一次展示……”
我还没有写完，就听到教室里有了抽泣的声音。循声望去，华一边哭一边写，子涵的泪不停地流，声音最大的却是小孙自己，他一会儿抬头看看左右的同学，一会儿把头埋进胳膊里抽泣，涵绪在旁边默默地给他递纸巾。当大多数同学都抬头看着小孙时，我邀请同学们分享自己写的内容。华第一个站起来：“亲爱的小孙同学：同学六年，你给我留下了深刻的印象，你是我们班的体育健将，学校运动会上经常拿名次；你力气很大，我们班饮水机上的水几乎都是你换的；你还很大肚，五年级时咱们俩发生矛盾，是你主动向我道歉，说咱俩的友谊是第一的。我是你永远的朋友！”掌声主动响了起来……下课后，好多同学主动走到孙崇恩身边和他说告别的话，等到吃完午餐送他离开学校时，原本只安排了两位同学帮他提东西，结果全班三分之二的同学都到校门口去送她。
中午辅导时，我问同学们：“今天的毕业纪念册和之前你们写的有什么不同？”情绪还没有恢复的同学们带着伤感的心情找了很多不同：今天真的有同学离开了，今后可能就见不到了；想一想他虽然学习需要努力，但身上的优点还有很多的；毕业纪念册的目的是纪念，要把值得纪念的事情写出来，不能只是漫无目的的乱写；毕业纪念册是同学见不到时可以看到的回忆，一定要认真写。涵绪的分享却让大家的脸上有了一丝笑意：“老师，我是真的没有同桌了，我还想帮帮他的学习呢！”
毕业，是一个名词，更是一个动词，只有身临其境地感知，才能体会到离别带来的伤感，也才能激发送上祝福的善念。小孙在小学的最后一节数学课，让六九班的孩子们明白了毕业的含义，明白了毕业纪念册的意义。
“谢谢你！谢谢即将毕业的你！母校和老师，永远在这里远远地看着你，祝福你，需要帮助时，随时可以和老师联系！——亮亮”
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