抓常规如同做家务

抓常规如同做家务

       这是家长发在朋友圈的一张照片，时间是2016年12月30日下午。那个时候，全校所有师生都聚在体育馆参加迎新联欢，有心的家长捕捉到教室的这一幕，深有感触，拍下来发在朋友圈里。照片中，整个教室地面整洁，桌平凳直，资料袋摆放整齐，令人赏心悦目。我看到后联系了家长，她说，那个下午，全校四个教室都是如此；她说，她真心地为我们学校点赞，为我们的老师点赞！

       我一直认为，常规是一个学校的生命线，没有扎实的常规做基础，学校的发展是很难走远的。就像一户人家，装修得再金碧辉煌，也要有人勤做家务。家务一天两天不做，自然看不出什么，但长期懒散，家就会显得肮脏邋遢，再要临时抱佛脚，自是不可能了。抓常规就像做家务一样，日复一日，重复繁琐，乍一看不抓也没啥区别，但松散一段时间后，再要绑紧就难了。

       刚开始的时候，12个人的团队忙于让学校步入正轨，忙于丰富学生的学习与生活，恰恰忽略了最核心的德育常规和教学常规。好在我们马上清醒过来，意识到空有繁花的学校并不是理想的学校，于是静下心来，“勤做家务”。经老师们反复斟酌，提出“我的教室我的家”理念，共同起草《中国教科院中海实验小学规范教室标准》，图文并茂地对教室布置和物品摆放进行详尽规范，并召开专题会议，一条一条研读，内化于每一位导师心中。内容细化到连上体育课前脱下的衣服也有统一摆放要求（必须叠成类似部队被子似的小方块，平放在课桌上）。然后，从教室规范散发开来，学生的德育常规和教师的教学常规终于真正落地，而家长的这张照片也为此做了很好的注解。

       我想，一个学校好不好，不止是领导说好就好，因为领导了解的更可能是学校的一个大致情况；不止是专家说好就好，因为专家了解的往往是学校的理想状态，而不是真实状态；也不是家长说好就好，因为教育是门专业的艺术，非教育专业出身的家长评价教育的视角往往会有失偏颇。

       那么到底谁说好才是真的好呢？我认为是本校老师，他们是最了解学校的人，最有资格真实客观地评价学校。所谓“春江水暖鸭先知”，他们天天在学校里，一课一课地上，一点一滴地教，孩子的好习惯培养是否到位，是否持之以恒地在关注，他们的学科知识是否夯实，各种有结构的活动是不是让每个孩子参与，是不是真正做到“一个都不能少”，这些情况老师们心明如镜。    

       办一所让本校教师真心认可的学校，这是一所理想学校的“锦”，领导、专家、家长的赞赏，这是一所理想学校的“花”，我们只有像做家务那样扎实、细致地抓好常规，织好这片“锦”，花才会随之灿烂，否则所有光辉都将不过是“昙花一现”。所以，让常规与特色并行，这将是学校办学永恒的方向，我和我的同事们都将为之努力！