除了教学生怎么做，还要告诉他边界在哪里

      复学后学校抓常规管理，思考后觉得常规管理不能眉毛胡子一把抓。俗话说：“打蛇打七寸”，常规亦如此。决定从入楼即静，走楼梯靠右行开始。所以我们的管理点放在了一楼大厅。经过一天的观察发现有人提示学生会按照要求做，所以每层楼设置一个引导员。过了三天发现总是有那么几个学生每次入校都需要提醒。静心思考觉得这部分学生可能是潜意识里没去想我应该怎么走，只是随着他人走，也就是没告诉学生走楼梯的边界在哪里。在周五早晨我站在楼梯平台录了一段学生走楼梯的视频，班主任利用放学前5分钟让学生看了一下，到第二个周学生就自觉地按视频里地的走法走楼梯。

        放假前两个星期，学校要求年级值早教师组织学生站队入校测体温。第一天早晨观察后，发现尽管有学生提示，但学生基本不按要求去做。为什么会这样？我就跟在学生后面沿路线走了一遍，发现通道过宽走的快的同学就很容易和走的慢的同学并行，等于没告诉学生走这段路的边界在哪里。学生早读后，我重新把隔离带进行了设置，入楼路线仅能走两个人。下午入学即使没提醒也能按照两人一伍走。

       管理的最高境界就是不用管理，但是在这之前我们必须告诉学生做事的边界，我们只需要在界边观察，有越界的坚定的让他回到界里。