5月8日，是一年一度的“世界微笑日”。1948年，世界精神卫生组织将国际红十字会创始人亨利•杜南的生日——5月8日定为“世界微笑日”，希望通过微笑促进人类身心健康，增进社会和谐。
“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头。”可见陆游早就发现了微笑的功效。
今天，你微笑了吗？
当你询问孩子们，可能会得到让你失望的答案。
永远做不完的作业，不是在上辅导班，就是在去上辅导班的路上，父母眼中都是别人家的孩子最优秀，殊不知，这种比较深深地刺伤了孩子幼小的心灵。
孩子的成长具有规律性，比如孩子有语言的敏感期，有逻辑思维的敏感期，不要奢望孩子照自己的设想发展。每一个孩子都是与众不同的，孩子成长进程的快慢都各有不同，他们会在不同的发展阶段展现出不一样的兴趣长处，我们没有办法知道4岁或14岁的孩子具备什么能力，我们可以提供给学生的最好环境，在他们学习过程中发现自己的兴趣。
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以数学为例，孩子在低年级的时候遇到问题还能够踊跃参与，积极思考，但是随着年级的升高，渐渐就失去了这种热情，逐渐变“懒”了，学生随着年级的升高对数学的兴趣逐渐减退。 当你对一门学科失去兴趣时，难道还能指望他们在数学上走多远。
国内外都有一些学校取消了一二年级学习数学的做法，也取得了不错的效果。这个试验值得我们深思，小学一、二年级学生认识事物是以形象思维为主的，他们抽象逻辑思维水平还很低。
不管试验的结果如何，最为关键的是孩子对学习的态度。孩子学得快乐，觉得能在学校自由地发展，这就是好的教育！
在现实中，孩子对数学的印象就是解题，每天要枯燥地完成50道口算题，每周一份数学试卷，机械化的训练早已让孩子失去了对数学的兴趣。你知道吗？数学是冤枉的，数学本身是非常包罗万象、多元的科目，你能想象物理学中相对论的理论基础是几十年前看似没用的黎曼几何，核磁共振的背后是傅里叶变换，经济学中的纳什均衡实际是拓扑学中的不动点定理。
让学生产生兴趣比会解决几道数学题更有作用，没有兴趣就难有主动思考的欲望，没有兴趣就失去了爱学习的动力。
我们的目标是促使这些学生以更广阔的视野看待数学，让他们认识真正的数学。如果我们没让学生见识到数学的广博就等于剥夺他们体会数学神妙之处的机会。
我们无法创造数学知识，只能改变数学的呈现方式，让孩子体会到数学之神奇，数学之美妙，数学之有用，改变孩子对数学的固有印象，从内心深处产生积极影响。
微笑学习，能把坏情绪转化为积极的情绪，你的内心才能充满无限能量，不要总是焦躁地逼迫孩子，让我们多点耐心，多点鼓励，多点微笑，来面对困难、失败和挫折，你或许会得到意想不到的收获。
教育需要等待，让我们一起微笑起来。
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