昨天拼音过关，几个困难户在拼读上都是以零告终，除了他们自身的问题，家庭环境，还有什么办法？虽然只教一年，但是，也要为孩子的以后学习考虑，得去寻找新的突破口。
巧手奶奶做的漂流书袋
浩轩妈妈对孩子比较关注，虽然孩子学习困难比较大，但是家长能助上力也是不错的。
今天放学，浩轩妈妈来接孩子，我和她聊之前，先和浩轩聊起来，这是浩轩给我说得最多的一次。
今天背课文，浩轩不会，我问他昨天为啥没有背会，他一直不吭声，左右乱看，心不在焉。他平时都是这个样子的，我也说过几次，不管用，为此，还把他安排在第二排，好时刻提醒他注意。
妈妈在一旁提醒他大声回答老师的话，他也是不以为然的样子。
我扶着他的肩膀，告诉他：“和别人说话，要看着别人的眼睛，这才是对人的尊重。”他看了我一眼，又扭过头去。
我的手没动，继续说：“你看，老师和你说话就一直看着你的眼睛，知道你的眼睛也会说话。”他抬起头看着我，瞬间有看别处，这是好现象，他听懂了。
“你是不是也应该看着我，和我说话呀？”话题继续。这次，他抬起头，眼里有了神儿。“这多好，眼睛真好看，还放着光。”
这时，转到开头的话题，询问他昨天为啥没有背课文。他说：“妈妈不在家，爸爸不会。”这次说话是看着我的眼睛的。“真好，你看着我的眼睛给我说话了，我很高兴。”
“你爸是我的学生，咋能不会呢？我知道他都会。”
“他不会拼音。”干脆利落。
“咋能不会？”我带着疑惑。“他就是不会，我妈会。”他看看妈妈，很自豪。
“昨天，我们背的课文，可是有汉字的，他肯定会汉字。”他不说话了。
他妈妈告诉我，他不让爸爸教。从他的话语里，也能看出来，他不信任他爸，觉得爸爸不会，就不用他交了。
说了这么多的话，他始终是看着我说的。看着眼睛说话，也给他增添了勇气。
每一次说完话，我都夸他会看着眼睛说话了。
接下来的聊天很愉快。他说，课文会背前三行了。我就表扬加鼓励：“最难的地方你都会了，不错。回去再练练后四句，简单，就最后一个字不一样，三分钟就能背好，最多五分钟，全会背了，不信，你回去试试，让妈妈计时，提前完成任务，明天还有奖励。”他很兴奋。
我和他妈妈聊起拼音学习，他的复韵母以后部分不会，字母都不认识。这我知道，昨天让他读的时候，课文题目三个字母，按顺序会读，随手一指，就不会了。
和浩轩商量一天记三个字母，学会了，可以教爸爸，做爸爸的小老师。这次说话，他学会了看着眼睛说，我兜里正好有个小零食，奖励他学得快，会看眼睛说话。
说到学三个，他很有自信地点点头，让他教爸爸学拼音，他主动给我聊教奶奶认字，肯定少不了一番夸奖。目标小了，孩子稍微加把劲儿就能获胜，心里看到了希望，说话的语气表情都不一样了。
回到家，给浩轩妈妈发了一个短信，让她和浩轩爸爸都不要说自己不会，也不要说对方不会。
浩轩妈妈，给孩子爸爸说一声，不要同着孩子的面说自己不会，你也不要说爸爸不会，让孩子崇拜爸爸，特别是男孩子，不要说孩子认为爸爸啥也不会。
要告诉孩子，爸爸无所不能，这样孩子也有安全感，到哪儿都有爸爸做靠山。
在和浩轩刚开始交流时，想要告诉他不会背课文，被留下很丢人。我问他啥是丢人，他摇头，又问他啥是傻子，还是摇头，问几个，都不明白。换个方式知不知道什么是好和不好，这次点头了。
听明白，这就好。能会背课文，和同学一起回家就是好，不会背课文，被留下，就是不好。喜欢好，还是不好？
“刚才不让你放学，就在教室里背课文好不好？”“不好！”“什么是好？”“会背课文，学习好。”
回家路上，遇到班里的致远，问他啥是丢人，他也不知道。
怪不得平时批评学生时，就问他们，挨批评知不知道丢人，他们都不以为然呢？原来他们就不知道啥是丢人，肯定会做一些不好的事情。
从啥是丢人讲起，从看着眼睛说话练起，做事情就要找准突破口，顺势利导。
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