别让我的“不规范”，影响了你的好习惯

一朝一夕，花开花落也只有一瞬。一个好习惯的养成，有人说需要21天，有人说需要36天，还有的人说需要66天，我想说养成好习惯更多的是需要坚持，更别让别人的“不规范”影响了你的好习惯。
之所以这样说是有原因的，听完下面这个“无味”的故事，你就知道我为什么这样说了。
时间转至五月，我应学校的要求来到小学见习一月。二十三号上午九点十分，我结束了我的第一堂课。
在办公室里，我的指导老师对我说到：“以后，你上数学课画图时，一定要注意作图的规范。画图一定要用尺子画，不能像刚刚那样随便画画就完事了。因为你在黑板上不规范的画，台下的学生也会学着你的样子去画图。同样的在上语文课时，字要写的工整不能潦草一通乱写。
事虽小，影响却是无边际的大” 这段语重心长的话，引发了我的深思，顿时便想到了——心理学中儿童向师性的观点，虽然它出现在小学低年级，但对于台下的那些学生来说，我是新来的见习小老师，我的一言一行他们都看在眼里，也会误以为我做的都是对的。
所以，我在课上作图的不规范，多多少少会影响到他们规范答题的好习惯。脑海里一副画面一闪而过，画面里描述的是：上课时，我的老师作图不规范的样子……
在上课时，我为给学生解释折线统计图的特点与画折线统计图时要注意的问题，故在黑板上作图示范。在画图时，横轴与纵轴我用了尺子作画，在画其他线条与描点连线时，我却是画的很随意潦草更没有用尺子。
知识点固然讲解的很全面，可作图时却忘了用尺子。虽然它的影响可能微乎其微，但多多少少有学生会受此影响，让他们认为不规范的作图在考试时亦是可行的，只要表达出题目的意思与解题的思路就行。
教师在课上讲授的知识是显性的教学，而老师的行为却是一种隐性的教育。隐性的教育或许它的影响不大，却也在潜移默化的影响着学生的言行举止。且古言到：细节决定成败。或许在他们以后的前进路上，当时的影响会发酵从而影响他未来的成效。
因为他们在小学教育阶段一直以老师为榜样，有向师性。且在一定阶段上他们会认为教师怎样的行为都是对的，会去模仿学习。故，我们这些做老师的在教学过程中，一定要注意自己的言行举止，勿让自己的“不规范”影响了学生的好习惯。
在教导学生这一条路上，这项问题除我之外，想必有或多或少的新、老教师也在犯这一类的错误，并在潜移默化的影响着台下的学生，或许自己便是最好的反面实例。
俗话有言：学高为师，身正为范。一位教师在教学过程中，应时刻注意自己的言行举止，为学生树立一个好的榜样。隐性教育虽无意识、无计划，但它却始终潜移默化的影响着台下的学生。
时间是条长远的线，一时之间小学六年的课程转瞬即逝。在这个过程中，想要发现教师自身对学生的影响是不易的。而正因如此，我们更应该注重自己的言行举止。
莫让我们的“不规范”，影响了学生的好习惯。