不知道作为父母的你是否惊叹过孩子们不经意间所展示出你以为他还没有学过的技能？反正我是特别的惊喜过，在惊喜的同时也不得不钦佩于孩子们超群的学习能力。
作者通过一个实验来证实一名4岁的孩子有时可能比成年人学得更好。实验过程简单来说，就是通过一个机器来验证了孩子们分析数据和得出因果结论方面非常擅长，尽管他们是通过直觉无意识地在这样做。
同样对年长的、优秀的学生们分别进行实验，得到的结果是，他们在知道机器可能在以一种不寻常的方式工作，却依然认为它应该遵循那种常见且显而易见的规则运行。
孩子可能特别善于思考不太可能发生的可能性，而成年人因为已经知道了大量关于这个世界是如何运作的信息，反而更依赖于通过已知的信息来分析问题。
如果我们想要在复杂的世界中茁壮成长，那么我们不但需要在“运用式”学习中，尝试快速找到最有可能当下就能解决问题的方案。还需要在“探索式”学习中，尝试很多的可能性。这两种学习方法都需要有。
童年似乎旨在开发出创新能力和创造力。成年人更坚信那些经过考验、证明是可靠的方法，而4岁的孩子一直奢华地享受着寻找和探索这个奇妙世界的能力。
关于过度模仿
幼儿模仿行为的魅力来自他们不仅模仿其他人所做的有用部分，还模仿所有的装饰和花边行为，即那些华而不实的行为。这也说明了孩子不仅会模仿，而且还会过度模仿。
如果你认为过度模仿不好，那就错了。过度模仿可能是体现孩子有多成熟的标志。有时，模仿别人行为里所有不必要的细节也是有道理的。
就比如我们小时候模仿老师学生的游戏一样，我们不但模仿动作，更多的还有眼神、姿态，而对细微之处的模仿前提是洞察力的运用。
关于仪式模仿
仪式是一种自身毫无意义却具有重要社会功能的行为。通过严格的规定和执行极其具体的操作，你可以识别出你是谁，以及你属于哪个群体。仪式是专门为你和其他人在沟通时，告诉他人你是属于哪个特定社会群体而设计的。
比如西方用刀叉吃饭，而我们用筷子。这些仪式的不同，反应了不同地区、不同人文的体现。
孩子的模仿远非简单的重复，实际上是微妙、复杂且经过良好设计的，有利于文化学习。
非常年幼的孩子也会向他人寻求有关世界如何运作的信息。他们关注因果关系和可能性，他们可以将自己的经验与对他人的观察结合起来，以最明智、最有效的方式实现目标。事实上，他们比成年人更具创造性和创新能力。
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