新技术使更多人接受高等教育了吗?（安妮·盖斯凯尔；罗杰·米尔斯）
在线教育症结何在? （乔恩·巴格利）
慕课革命进展如何：慕课的三大变化主题（杰里米·诺克斯）
慕课的去殖民化：对全球教育平台模式的批判（杰里米·诺克斯）
数字素养的挑战：从有限的技能到批判性思维方式的跨越（马克·布朗）
数字转型呼唤远见卓识的领导才能：迈进学习者充当学习主人的时代（爱芭·奥西恩尼尔森）
数字学习研究：过去、现在与未来（格拉妮娅·科诺尔）
翻转高等教育课堂：翻转课堂框架的设计研究（海伦·克朗普顿；朱迪思·邓克利-比恩）
融入主流的开放、灵活和远程学习 （索姆·奈杜）
探究社区与数字时代的教与学（特里·安德森）
在线学习未来之我见 （史蒂芬·道恩斯）
开放学习、开放网络（史蒂芬·道恩斯）
开放教育实践能力建设——来自澳大利亚高等教育的启示（卡莱娜·博苏）
教育技术三大支柱：学习管理系统、社交媒体和个人学习环境 （特里·安德森）
自适应学习:溯源、前景与误区 （佩特·约翰内斯；拉里·拉格斯多姆）
转基因学习：构建基于规则、适合大规模招生的e-learning推荐模型 （丹尼尔·布尔戈斯；阿尔贝托·考比）
变化中的学生媒体使用模式：来自德国的调查结果 （奥拉夫·扎瓦克奇-里克特；卡莱娜·克雷默）
优化教育软件的自动化测试：以一门在线STEM科目为例 （鲁宾·冈萨雷斯·克雷斯波；普拉波哈特·库马；曼珠·卡里；丹尼尔·布尔戈斯）
反思2017年多伦多在线学习世界大会：我听到的和没有听到的 （保罗·普林斯路）
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