没有调查就没有发言权。
今随家人回老家，在老家门口晒小麦，遇一读五年级小孩，待人颇显不尊，话里话外带着一股骄横顽劣的气质，深以为忧。思考原因，感觉家庭教育缺失严重。
可是，随后才发现我的思考是很不全面的。
不久，来两个老头，七八十岁的年纪，到一块就互掐、斗嘴，其言语之激烈，不堪入耳，真真当之无愧的“老顽童”。两个人斗嘴也就罢了，更让人惊讶的是，竟把这个读五年级的孩子牵扯进来了！而且还是很自然地带入！
“你能治滴凯家那个孩啊！”
孩子顿失刚才的嚣张气焰，直挠头，“治不滴……我懒的治他！”
“你是治不了他！”
另一老头插话：“你咋知道他治不了他？就跟你有多厉害似的。孩子，你能治滴你三爷啊！”
孩子直挠头，“治不滴，我能治滴他”（一相对孱弱的老头）。
“你能治滴我，放在四十年前，我还能治滴你老爸呢，现在老了是不行了。”
孩子还是直挠头，不知所措的样子。
“你是快不行了，这个数挡着你哩”。这老头用手比划一个“八”字，他说的那个老头已经75岁。
“哎呀，我这还能活到80啊！”
......
我不想再过多描述两老人加一孩子斗嘴的场景了，因为我的内心已经五味杂陈。
现在我开始相信，一个孩子的成长，受环境影响是多么大啊！尤其是小的时候，心智未定，极容易受外界影响。之前从书本上看到过，教育包括学校教育、家庭教育、社会教育、网络教育等，只是以为这是一句抽象的空话。今天经历这件小事，更加真切地体会到这不是一句空话。而且，更深切体会到，教育甚至受到更多复杂的因素影响。同时我也认识到，没有调查就没有发言权，实践出真知。如果我不经历这次斗嘴事件，也不可能有这样的认识。只有将认识、理论与实践相结合，才能更好地认识理论、指导实践。
教育，绝不是一件简简单单的事，它甚至要和周边的大环境作斗争。单就受教育者的特点来说，就有很多东西需要去了解、去研究。就像刚才那个老人一样，一下子就抓住了孩子的要害，把他唬得服服帖帖。但可惜的是，老人并没有把孩子往正道上引，导致孩子的价值观在小小年龄就开始扭曲，可悲可叹。给我们做正面教育的人制造了多么大的困难！
或许，我见到的只是极少数个别情况；或许是我杞人忧天，少见多怪。但愿如此。
但是有一点可以肯定的是，没有调查就没有发言权，只有全面深入地去了解学生，才能更好地、更有效地去管理、教育学生。
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