我和数学老师原本关系就有点复杂。
最初我女儿进了他的班，我身兼他班语文。后来，他儿子从五年级跳级进了我的班，他身兼我班数学。
他儿子初中三年进了一中的国器班，今年进了双一流211大学。虽然我女儿勉强挤进了一本院校，但我们家也一样很感激他，感激他在孩子前行路上给予的照顾和指引。
这一届因为一些机缘，最近两年，他只带了我一个班数学。今年他又一次代了初一班主任，在学校缺语文老师的情况下，就算我有很多原因不允许，我也还是硬着头皮接下了他班上的语文。至少他现在也还在扛着我们初三班数学呀。
这么一说，是不是更复杂了？
我初一语文测试让他监考，他初三数学考试让我监考都是常有的事。今天中午连第一节初三考数学，他有事让我替监，顺便在微信上聊了两句班级状况。
他说：初三学生比初一好多啦。
我回复他：初一的也不错，发展势头好！蒸蒸日上啊！初三这成绩，不温不火的，也好烦啊！
他又回复：初三不错啦。
我们看起来更像彼此鼓励，但我们说的都是真心话。因为我们都了解两个班的状况。
初一学习意识不强的娃太多了，刚刚开学那一个月，总是要提醒他们不要说话要认真听讲，这样的提醒总让自己沮丧有挫败感，但是最近明显感觉初一的小朋友上课状态越来越好！所以我说蒸蒸日上。
而初三班上的同学，虽然在学习的不少，大多有上进心，但用全力学习的并不是太多，以至于成绩不温不火。不过，这个初三，他们初一的时候成绩比现在初一还要糟，我记得有一次学校前四十，五个班我们只有四个人入围，现在我们前四十的个数经常能超过平均数了。
这一步步上升的过程，数学老师他是清楚的，他见证了我们的努力，所以他说现在的已经很不错啦。
我突然觉得我们给相互班级的评价，更像是大姑看小舅子家的娃、小舅子看大姑家的娃，都是看到别人家娃的优点。而我们做班主任的，对本班学生，看起来更像是操不尽的父母心啊！
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