要上阅读课，我还是有些负担的。
对于这个班，正式上网课，这是头一回。孩子的学习水平，家长的文化素质，都不允许我随随便便开展。
50分钟，怎样上满呢？
学校有要求，开课要进行10分钟安全教育。
放假后，假期作业是在钉钉群布置的，就在前两天，还有家长在问，暑假作业是什么。
我有必要把作业内容再重申一遍。
再就是阅读课的主要内容，《山海经》的介绍，令人汗颜的是，给学生推荐山海经，自己却没有读过，对这本书了解甚少，只好到网上查一查。一查，这本书实际上还是一本挺有意思的书。这本书的内容真是想象力极其丰富，奇妙的国度中有三身国、三首国、一臂国等，奇异的植物中有吃了就不觉得饿的果子，还有吃了就不会溺水的果子，真是无奇不有，我介绍了山海经的主要内容和部分后，就给学生讲了这些奇国奇果，学生听了这些后应该会对这本书感兴趣的。
造成学生阅读困扰的是，《山海经》原文是文言文，班里学生如果直接读原文，没有阅读文言文基础的话，肯定是读不下去的，不知道学生手上的读本有没有译文。如果没有，那就是给家长没有提醒到位，应该告诉他们，一定要买有译文的。
让孩子备齐下学期的推荐书目，通知的有些晚，这次阅读课上，我找了三个孩子讲故事，没有规定内容，只要脱稿，表达有感情、流畅即可。
我还应该让这三名学生把稿子提前发给我，方便我了解内容，对学生做出评价。第二个孩子讲的应该是和数字有关的智慧故事，我对数字反应迟钝，她讲完，我也不知道国王为什么选其中一个人为候选人，第三个孩子选择讲《犟龟》，这个故事内容很长，我想起给家长发通知时，我说至少要准备3分钟内容，家长领悟了“至少”这个词的意思，而我却没有把意思表达清楚，我是想让孩子准备3分钟内容即可，只好让孩子讲了一小部分就停下了，下一次再讲吧。
最后环节是抽背下学期教材的必背内容，我让学生自己举手背，只有两个孩子举手了，其余学生都不会，呜呼！
假期果然是考验孩子自律性的时候，一些好学生都没有开始背，学校的安排是对的，假期作业分批次布置，分批次检查，以防学生疯玩一个假期，到快开学了再狂补作业。
此次上阅读课，网络竟然掉链子，前两天才交费用，不知道为何，我正式开始上时，手机上wifi图标上显示了一个感叹号，使得钉钉会议总在提醒我网络不好。
这节课前，有少许压力，当正式上时，就没有那么紧张了，镜头前，坐的都是一个个孩子，有了对象感，给孩子上课，那不是天天在干的事吗？当然也不乏有家长在旁边听的，还是要认真备课。
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