每周都有一节阅读课，这在我以前的学校中是没有的。阅读课要求到图书馆上，由于不清楚状况，第一次阅读课我就是“闯祸”了。
首先学生的纪律非常糟糕。在教室里“困”了很久的孩子们，到图书馆上课无异于“放风”，加上其他班的同学，喧嚣吵嚷不绝于耳，我和几个老师东奔西走，但仍然收效甚微。更有甚者，还没到下课时间，就蠢蠢欲动，几欲先走。几天之后的一次会议上，领导不点名的批评了“个别”语文老师的阅读课纪律极其糟糕。刁民再叼，脸皮倒还不算太厚，挨此批评当然无地自容。
后来，我在班会上向学生们提到了这件事情，另外又告诉了他们一件事：“大学的时候，我和你们师母谈恋爱（学生暗自窃笑），为了比翼双飞，我们经常在图书馆看书，有时候要说些什么事情，我们都不是用嘴，而是…..用笔。”
孩子们很聪明，懂得了我的意思，于是，在以后的阅读课上，我们班的纪律好得出奇。
而更让我感动的是这周的阅读课。
经过那一次教育之后，我们班的阅读课纪律已经很好了，孩子们都坐在座位上静静地看书，我也找了本书静静地坐下读。
这时候，一个很不和谐的声音响了起来：‘喂喂喂，我在…….’
学生和我一切抬头，原来是一个在图书馆看书的保安正在接电话。许多孩子脸上露出了不满的神色，几个学生用不太大的声音说：“要打到外面去打嘛！”
我站起身来，向保安走去，不知道是他听到了同学们的话还是什么原因，保安的声音低下去了。我回过身，向我的孩子们竖了个大拇指，又回到我的座位上继续看书。谁知道我刚坐下，保安的声音又大了起来了。孩子们几乎有些愤怒了，图书馆里面响起了孩子们不满的嘈杂声。我正想去干涉，我们的班长何**从容站起，轻轻地走到那个保安面前，用不高但是大家都能听清楚的声音说：
“你声音能小些吗？谢谢！”
保安如梦方醒，站起身来，走出图书馆接电话去了、
第二天的自习课上，我对孩子们说：
“如果不是因为在图书馆，我真想为你们鼓掌！同学们一致的反应证明了我们班的同学拥有正确的是非观，这就是一种正气！就是我们的班风！而更让我感动的是：我们的班长何**同学在这里当仁不让，担负起了作为集体领头人的责任。这虽然只是意见小事，但是我从这件事中看到了我们班全体成员的素质，还有我们班委同学强烈的责任心！我为你们而骄傲！”
点评 有时候人只需要一个提醒
阅读课纪律糟糕，班主任通常的做法是什么？
说教，比如，讲阅读的伟大意义呀，阅读时安静环境的重要性呀，等等。
批评，包括个别训斥和集体训导。
赏罚。制定赏罚制度，指定监督人，各小组评比，排队。
搞活动。例如搞一个“我爱阅读”的班会，安排几段声情并茂的朗诵，唱几首有关无关的歌曲，讲几个名人故事，节目最后都要点题---遵守纪律。
总之，要给学生这样的感觉：阅读课纪律不好这件事特别重大，特别沉重，关系到每个人的未来，所有人偶读必须提高警惕，严防死守。
我们很多班主任就是这样工作的，每天都在制造紧张气氛，终于把孩子们的神经弄麻木了----你爱什么什么说什么，给你个耳朵就是了。
摩西老师采用的办法却完全不同。
“大学的时候，我和你们师母谈恋爱，为了比翼双飞，我们经常在图书馆看书，有时候要说些什么事情，我们都不是用嘴，而是……用笔。”
就这般像聊天一样，轻轻一点，一个提醒，问题就初步解决了。
别的老师举轻若重，摩西老师举重若轻。
请不要小看这几句“闲聊”，话不多，含金量却很高，这是一个很优秀的教育情境设计。
第一，这个情境突破了所有常见的抓纪律的思路，给学生新鲜感，新鲜的东西总吸引人的。
第二，教师把学生当大人，平等地谈自己的经历，这样说话，学生爱听。
第三，教师向学生透漏个人的恋爱镜头，青春期的孩子，肯定会支着耳朵听，句句流入心田，一句顶一百句，而且你要知道，青年男女们都喜欢在异性面前“装文明，玩深沉，”摩西老师把自己当年文明礼貌，比翼双飞的画面一描述，谁还好意思在班里当着异性同学的面喧哗？
第四，摩西老师语言简练，不枝不蔓。没等学生听烦，他已经说完了。
这才叫高效率，高“科技含量”。
如此，当班主任才有点趣味。
最有趣的是当那个保安破坏安静的时候班长的做法。她像老师一样从容，她像老师一样举重若轻，她像老师一样只是给了一个提醒。
有时候只需要一个提醒。
我估计摩西老师做的时候一定没有想这样多，他可能只是灵机一动。
但是你要知道，具备这灵机一动的智慧可不是一年两年的功夫。
此之谓素质。
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