写在前面：本文当中的“学渣”和“学弱”仅仅是为了区分学生的成绩特点，如果给任何读者带来不舒服的感觉，先行致歉。

我为什么要写这篇文章？

4月1日起，我们要开展全科全日制课程，集训3个月，面向初三应届生（尤其是艺术生）招生。这批学生里，符合学弱学渣特点的学生占多数。为了更好的把控课堂，更有效地开展教学活动，需要提前做好准备。

另外，市场上符合学渣和学弱特点的学生数量上占多数，而且需求很强，因此，找到如何为学渣和学弱们上课的方法具有很大的意义。

 那么，如何定义学渣学弱呢？

学习成绩不好的一般分为两种：

学习很努力但是成绩没有提上去的，称之为学弱。

学习不努力，成绩还很差，越差越不努力，最终要放弃的称之为学渣。

要帮助学渣学弱们提分，仅仅是课程内容好就足够了吗？

内容好无非就是老师能够比较精准地踩到重点，有比较完备的课程框架，以及对应的练习题。这对于成绩中等偏上的学生就足够了，但是对于学渣还远远不够，

因为影响学生成绩的要素，主要由以下几点构成：

1.愿力（70%权重）

2.归纳总结能力（20%权重）

3.大量练习（10%权重）

愿力，说白了，就是学生愿不愿意学习，是不是能够对老师布置的学习任务听话照做，肯不肯自学，而且是动脑子地自学，而非机械地抄写。

学渣们之所以成为学渣，主要一点就是愿力不强，大部分表现为不愿意对老师布置的学习任务听话照做，更不会去归纳总结，也就更谈不上大量练习了。因此，要想提升学渣们的成绩，

第一步就是要让学渣从不愿意学到愿意学，只有过了这一关，所谓的好内容才能真正起到作用。但这一步也是最难的。因为你需要让学渣们喜欢你，信任你，崇拜你，你需要成为他们的朋友和“教主”

学渣学弱的愿力不强，很大概率是由于以下几点原因：

1.家庭土壤的原因，导致没有养成一个良好的生活习惯乃至学习习惯。（比如父母在家晚睡晚起，长时间地看电视，玩手机，家里的学生也难以自律。）

2.学渣之前的“欠账”太多，不知道从何开始，苦海无边，不知道哪才是岸，于是，干脆赖着不动了。

3.学生没有遇到值得喜欢和崇拜的老师。

因此，如果想要改善学生的愿力，就需要从以上三个方面入手，

1.和家长沟通，尽量在家里营造好的学习氛围。

2.制定“补账”计划，让学生看得到希望

★3.提高自身修养，成为值得学生喜欢和崇拜的老师。

那么，本文最核心的问题来了，如何成为连学渣学弱都喜欢和崇拜的老师？

以英语学科为例，以下建议供您参考：

打鸡血——提供动力

1.分享名言警句

2.分享身边的励志故事

熏陶——培养兴趣

1.精选配音材料，带领同学为喜欢的影视剧作品配音。

2.课上穿插英美国家文化，小故事

3.推荐美剧

好内容——指明道路，带来希望

1.教授记单词的方法

2.补齐基本语法模块

3.培养使用错题本归纳总结的习惯

如果能做到以上三点，让学生跟着你有动力，对你所教授的学科有兴趣，能够用你的方法看得到希望，你还怕上课没人听，布置的任务没人完成吗？