2022.05.27复盘
5:30课堂
海静老师：
自己有没有训练过，找出阅读脑
6岁开始阅读
8遍记忆法
从最少的开始阅读
从简单到负责
读完一本就要有奖励
要记录给孩子
七周岁读了100本，八周岁读了200本
小茜老师
做详细的记录
家庭会议给孩子鼓励和奖励
在家庭会议上进行阅读奖励
每天定时定量阅读
阅读时候录音，相互学习相互监督。
父母才是儿童阅读的决定因素
❤️兴趣很重要
在书中找熟悉的事物
不同年龄不同会有不同的书需求
启发孩子的想象
阅读的环境需要
要多一点陪伴
❤️家长是否爱看书
家庭是否爱看书也很重要
家长阅读要以身作则
言传身教
阅读目标不单纯
不要只注重结果，要注重过程。
心愿老师：
看书不等于阅读
孩子为什么不喜欢阅读？
喜欢看特定类的漫画书。
阅读父母要以身作则
世界最爱读书犹太人，亚洲日本人
中国是世界电子游戏最发达的国家
学小孩子越容易养成习惯，爱上阅读。
越小的孩子越容易养成习惯
❤️探索，拓展，阅读
让孩子体会到阅读得乐趣
物质的刺激，永远无法满足他，阅读的过程中，得到大家的认可，才会有信息
孩子欲望，我们永远满足不了
阅读练就能力
给书上摸蜂蜜，对书有美好的感觉。
❤️内心渴望读
培养阅读能力就是培养学习力
物质的刺激，永远无法满足他，阅读的过程中，得到大家的认可，才会有信息
孩子欲望，我们永远满足不了
阅读练就能力
给书上摸蜂蜜，对书有美好的感觉。
不爱读书孩子原因：父母不管交给别人，没有引导好孩子。
孩子最好的起跑线是家长
家长要觉醒，自己开始阅读。
最大起跑线就是我们家长
最大起跑线就是我们家长
工作和学习是人生的修行
敬天爱人，无比热爱
喜欢的，擅长的，可以赚钱的，有使命感的。
跳出热爱，有感而发热爱
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉
通过阅读-短短的一生出无限的人生
假如自己是书中角色，让孩子去思考
通过阅读开启孩子的心灵
主体：人
首先种下阅读的种子
给孩子制定阅读计划
主体层面：给孩子塑造价值
读书是非常有价值的事，塑造价值
用作品输出带来成就感
给的内容是垫垫脚够的着的-最近发展区
差异化对待孩子
高段的孩子，就会制定新的计划
引导和要去也要区别化
父母陪伴、引导阅读
主体，近像原理
客体层面，读什么书，世界经典
客体层面：读什么？给孩子提供，世界经典，短小精悍的作品，初中高考作品。
刻意练习，越来越厉害
获得外在等我认可，内在的成就感
阅读可以获得外在认可，提高自信。
读的时候什么形式：文字，图片，让孩子观察图片。
读的时候要看，文字或图片
用易经方法推算孩子是什么类型的孩子。
清洁的不杂乱环境给到孩子。
专属的时间和区域。
环境因素，专属时间和区域，定时定量
培养孩子定时定向定量读书
文化贴，早晚种种子
阅读存款，盖章
简单的事情重复来做，重复的事情用心做。
行动：
让女儿继续坚持看完一本书后在视频号里作为好书推荐分享！（小时候分享过）这会让女儿对看书的迁移力有更好的提高！并且能学以致用让知识掌握更牢固，同时，也希望在女儿的带动下，我的阅读能力也会加强！
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