那些人，那些事--阅读推荐课

授课时间：2017年10月23日

授课地点：宁波华茂外国语学校

授课老师：柳春娣

授课年级：501

教学目标：

1、 掌握阅读整本书的方法；

2、 初步感受主人公英子和“疯子”的形象，掌握刻画人物的方法；

3、 激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣

1、 谈话导入

今天我们来上一堂阅读推荐课，题目是出示：《那些人，那些事》，谁来读？看了这个题目，你会猜写的是什么？生：人和事。对的，大家一起读：出示：《城南旧事》。（板书：书名）

2、 走进作者，

谁了解这本书的作者？生：简单介绍。大家一起看投影仪，出示，谁来读？

这就是林海音，一个生于日本，长于北京，成就于台湾，享有盛名的女作家。林海音有两个故乡，却只有一个童年，那就是她的《城南旧事》。板书（作者）

我们刚学过她写的文章叫--生：《冬阳 童年 骆驼队》，是这本书的序言，谁来说序言的作用？生：读完后对这本书有总体印象。（板书：序言）。大家还有什么读书方法？（目录）《冬阳 童年 骆驼队》表达什么感情？生：怀念童年。所以这本书的基调是，出示：（淡淡的哀愁，浓浓的相思）。

谁来读一下这本书的背景。

出示：《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。

这本书是以英子的眼耳口鼻来观察、发现和思考的，与以往的写法很不同。板书（背景）

3、 学生阅读，引起共鸣

整本书已经阅读完的请举手。说说你的读书感受。

4、 快速浏览，整体感知。

1、今天我们一起读的是这本书的《惠安馆》1-5，你知道那些读书方法？生：浏览、默读、朗读、精读。

快速浏览，片段提到哪些人物，圈出来。说说主要人物是谁？

生：人物有宋妈、爸爸、妈妈、英子、“疯子”

生：主要人物：英子和“疯子”

2、发生了一件什么事情？

生：英子早上起床和宋妈去买菜，看到了疯子。

小组合作研读：出示：不动笔墨不读书（勾画、批注、联系自己的生活横向进行比较）

探讨内容：1、爸爸、妈妈和宋妈眼中的“疯子”是什么样的？

2、英子眼中的“疯子”是什么样的？刻画人物的方法。

3、大胆预测“疯子”的命运

《惠安馆》片段小组读书记录表

爸爸、妈妈和宋妈眼中的“疯子”

人物特点

刻画方法

英子眼中的“疯子”

大胆预测“疯子”命运

小组聚焦主要人物，探讨汇报。

5、 设置悬疑，激发兴趣

是呀，本书是以英子的眼光来描写和叙述的，英子的想法与大人不同！想知道“疯子”命运吗？请大家在接下去的阅读中自己去寻找答案。

六、老师还要推荐林海音的其他书----《晓云》、《我们的爸》和《英子的乡愁》，希望大家能用上今天的阅读方法去阅读。